2025新教材人教版小学数学五年级上册导学案全册.docxVIP

2025新教材人教版小学数学五年级上册导学案全册

编写说明

本册导学案依据2025年审定通过的人教版《义务教育教科书·数学（五年级上册）》编写而成。旨在为一线教学提供一份实用、高效的辅助材料，帮助教师更好地引导学生自主学习、合作探究，落实新课程标准提出的核心素养目标。本导学案的设计注重启发式、探究式学习，力求将知识的传授与能力的培养有机结合，同时兼顾趣味性和生活性，希望能成为学生数学学习路上的良师益友，也为教师的教学设计提供有益的参考。

使用本导学案时，建议教师根据班级具体情况和学生实际水平进行灵活调整与补充，鼓励学生在预习、课堂探究及课后巩固环节积极使用，真正发挥其“导学”作用，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

---

第一单元小数乘法

单元概述

本单元是在学生学习了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。内容主要包括小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。小数乘法的计算方法是本单元的核心，理解算理、掌握算法是学好本单元的关键。通过本单元的学习，学生不仅要掌握小数乘法的计算技能，更要体会转化的数学思想，感受数学与生活的密切联系。

单元学习目标

1.理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，并能正确进行计算。

2.能根据实际需要，用“四舍五入”法求积的近似数。

3.探索并掌握整数乘法运算定律在小数乘法中同样适用，并能运用这些定律进行简便计算。

4.能运用小数乘法的知识解决简单的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

5.在探索计算方法的过程中，感受数学的严谨性，体验转化思想的价值。

单元重难点提示

*重点：小数乘法的计算法则和算理；运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

*难点：理解小数乘法中积的小数点位置的确定；灵活运用所学知识解决实际问题。

分课时导学案设计思路与要点提示

课时一：小数乘整数

引导预习：

课前可让学生回顾整数乘法的意义和计算方法，思考“买3支单价为a.b元的铅笔，一共需要多少元？”这类问题，尝试用自己的方法解决，初步感知小数乘整数的意义与整数乘法的联系。

课堂探究要点：

1.从具体情境（如购物、测量）入手，引导学生列出小数乘整数的算式，明确其表示的意义（求几个相同加数的和的简便运算）。

2.重点探究计算方法：如何将小数乘整数转化为整数乘法？积的小数点如何确定？可以借助元角分的转化或小数的意义进行解释。例如，0.a×b，可先看作a个0.1乘b，得到ab个0.1，即ab/10，从而理解小数点的位置。

3.通过不同层次的练习，巩固计算方法，强调计算的准确性，特别是积的小数部分末尾有0的处理。

易错点提示：

学生容易在积的小数点定位时出错，或忘记在结果中点上小数点。教师应多举例，引导学生观察因数的小数位数与积的小数位数的关系（本课时因数仅整数部分，故积的小数位数与小数因数的小数位数相同）。

课时二：小数乘小数

引导预习：

让学生尝试计算“长为a.b米，宽为c.d米的长方形面积是多少”，思考两个小数相乘该如何计算，与小数乘整数有何异同。

课堂探究要点：

1.依然从实际问题引入，如计算长方形面积、正方形地砖面积等。

2.核心是理解算理和算法：

*如何将两个小数都转化为整数？（两个因数分别扩大相应的倍数）

*整数乘积与原来的积之间有什么关系？（扩大了两个倍数的乘积倍）

*如何得到正确的积？（将整数乘积缩小相应的倍数，即根据两个因数的小数位数之和确定积的小数位数）。

3.引导学生总结小数乘法的计算法则：先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

4.强调估算的重要性，在计算前先估算结果的大致范围，培养数感。

教学建议：

可利用直观图示（如将1平方米的正方形分割成若干份）帮助学生理解小数乘小数的算理，化抽象为具体。

课时三：积的近似数

引导预习：

让学生回忆求一个小数的近似数的方法（四舍五入法），思考“如果一个乘法算式的积是一个多位小数，而实际问题中只需要保留一位或两位小数，该怎么办？”

课堂探究要点：

1.结合具体情境（如计算钱数、测量物体质量等需要精确到一定程度的场景），使学生明白求积的近似数的必要性。

2.掌握求积的近似数的方法：先算出准确的积，再根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。

3.强调“保留几位小数”、“精确到哪一位”的具体含义及操作要点。例如，保留一位小数，要看小数点后第二位进行四舍五入。

4.区分“精确值”与“近似值”，在实际问题中，注意根据情况选择合适的精确度，并带上相应的单位或“约”字。

拓展思考：

在解决实际问题时，有时会用到“