《朱德的扁担》第二课时的教学设计.docxVIP

部编版语文二年级上册

16.《朱德的扁担》教学设计（第二课时）

教材分析：

《朱德的扁担》是二年级上册以“伟人”为主题的第六单元第二篇课文，这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。

学情分析：

二年级孩子已经具备一定的思维能力，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

2.学习动宾短语的搭配并积累运用。

教学重难点：

重点：能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。学习动宾短语的搭配并积累运用。

难点：感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神

教学方法：

同桌合作探究法、朗读感悟法。

教学准备：课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习回顾，导入新课。

出示课文内容，填空。

板书课题，齐读课题。

二、研读课文，体会艰辛

自由读第2自然段，边读边思考:红军还会遇到哪些困难呢？

学生汇报

出示句子1：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。

井冈山上粮食多不多？怎么解决？（常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮）

出示句子2：

从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。

1.从哪个词可以体会到挑粮路的艰辛？

2.理解“挑粮路长”。五六十里路有多远呢？如果从早上六点钟出发，不停地走，要走到中午十二点才能走完。如果走山路的话，时间就更长了。

3.理解“挑粮路陡”。课件出示井冈山山路图片，理解“山高路陡”。走这样的陡路，还要挑着粮食，所以文中说——“山高路陡，非常难走”。

4.路这么远，山又高又陡，可是每次挑粮，大家都争着去。从这句话中，你看出红军战士什么样的品质？（预设：团结、不怕困难）

5.指导朗读。指名带着感受读，齐读，指导读出挑粮的艰难和大家的团结、不怕吃苦的精神。

三、研读课文，感受人物品质。

自由读第3自然段，要求：用“”画出描写朱德挑粮的句子，用“○”圈出描写朱德挑粮动作的词语。

（二）同桌交流。

（三）学生汇报。

课件出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。

1.找出表示动作的词。

2.引导学生理解什么是动宾短语。

3.课件出示课后习题第二题，学生连线并读一读。

4.仿照短语类型积累词语，如：背着（）

戴着（）（）雨伞（）小手

理解“同甘共苦”。

指导朗读：指导学生读出敬佩之情。

课件出示：

白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。

1.从“白天、晚上、整夜整夜”这几个词，你知道了什么?

预设：朱德同志很辛苦，战士们心疼他。

2.指导朗读，指导学生读出担忧、心疼之情。

3.自己的扁担找不到了，朱德同志是怎么做的？

出示句子：不料，朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。

（1）理解“不料”。

①引导学生换词理解，体会“不料”就是“没想到”的意思。练习用“不料”说话。

②你从“不料”中体会到什么？（预设：朱德同志与战士们同甘共苦的决心）

四、拓展延伸

联系生活实际，想一想在我们身边有哪些人也像朱德同志一样不怕困难呢？

五、总结全文

六、布置作业

把朱德同志与战士们同甘共苦挑粮的故事讲给周围的人听。

七、板书设计

16.朱德的扁担

敬爱

朱德战士们

同甘共苦