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《格列佛游记》深度阅读与赏析教案

一、课程概述

《格列佛游记》作为18世纪英国文学的讽刺杰作，以其奇幻的想象、辛辣的笔触和深刻的社会批判，历经数百年而不衰。本教案旨在引导学生深入文本，理解作品的主要情节、人物形象及艺术特色，把握其讽刺内涵与人文价值，并能结合时代背景与个人体验，进行批判性思考与创造性解读。本课程强调学生的主体性参与，通过阅读、讨论、探究等多种方式，提升文学鉴赏能力与思辨能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解作者乔纳森·斯威夫特的生平及其所处的时代背景，理解作品产生的社会根源。

2.梳理小说的主要情节脉络，识记格列佛在四个主要国度（小人国、大人国、飞岛国、慧骃国）的奇特经历。

3.分析主人公格列佛的形象特点及其在不同游历阶段的心理变化。

4.掌握作品的讽刺手法，理解其对当时英国社会政治、经济、文化、宗教等方面的批判。

5.学习从叙事视角、象征意义等角度解读文学作品的方法。

（二）过程与方法

1.通过课前预习、课堂讨论、小组合作探究等形式，引导学生主动获取知识，构建对文本的理解。

2.运用比较阅读法，分析不同国度的社会制度、人性表现的差异与联系。

3.鼓励学生结合自身生活体验，对作品中的现象与观点进行反思与评价。

4.通过撰写读书报告或评论，提升学生的文字表达能力和逻辑组织能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受作品所蕴含的对人类社会、人性弱点的深刻洞察与反思。

2.培养学生的批判性思维和独立思考能力，形成正确的价值观和世界观。

3.激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养人文素养和国际视野。

4.引导学生认识到理性、美德与文明的重要性，反思现代社会的种种问题。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.格列佛在四个国度的主要经历及其象征意义。

2.作品的讽刺艺术：具体讽刺对象、讽刺手法（夸张、反语、对比等）的分析。

3.主人公格列佛形象的复杂性及其思想转变。

（二）教学难点

1.理解18世纪英国社会背景对作品内容的影响，准确把握讽刺的深层含义。

2.理解慧骃国部分所体现的斯威夫特对人性的悲观态度及其哲学思考。

3.引导学生将作品内容与当代社会现象相联系，进行具有现实意义的解读。

四、课时安排（建议4-6课时，可根据实际情况调整）

*第一课时：导入与背景知识；通读与梳理——小人国与大人国

*第二课时：精读研讨——小人国与大人国的讽刺内涵

*第三课时：通读与梳理——飞岛国与慧骃国；精读研讨——飞岛国的讽刺

*第四课时：精读研讨——慧骃国的深意与格列佛的转变

*第五/六课时：主题综合探究、艺术特色总结与拓展延伸

五、教学方法与手段

*讲授法：介绍作者、背景知识，点拨重点难点。

*讨论法：围绕关键问题组织学生进行小组讨论和全班交流。

*情境教学法：利用图片、音视频片段等创设情境，激发学习兴趣。

*问题探究法：设置富有启发性的问题，引导学生深入思考。

*多媒体辅助：运用PPT、纪录片片段等辅助教学。

*文本细读法：引导学生关注文本细节，品味语言特色。

六、教学过程设计

第一课时：导入与背景知识；通读与梳理——小人国与大人国

（一）导入新课（约10分钟）

*提问导入：同学们，你们是否幻想过进入一个与我们现实世界截然不同的奇幻国度？那里的人可能巨大无比，或者小如蝼蚁？今天，我们就要一同踏上这样一段奇妙的旅程，跟随一位名叫格列佛的医生，去见识那些光怪陆离的国家。

*简介作品地位：《格列佛游记》是一部享誉世界的奇书，它不仅仅是一部儿童喜欢的奇幻故事，更是一部对人类社会有着深刻洞察的讽刺经典。

（二）作者与时代背景（约15分钟）

*作者乔纳森·斯威夫特：简要介绍其生平、主要作品（如《一只桶的故事》、《给斯黛拉的日记》），突出其讽刺作家的身份和犀利的文风。提及他与当时英国政治的关联（辉格党与托利党）。

*时代背景：18世纪的英国，工业革命初期，资本主义迅速发展，但同时也伴随着政治腐败、对外扩张、宗教纷争、社会不公等诸多问题。斯威夫特的作品正是对这一时代的回应。强调理解背景对于解读讽刺的重要性。

（三）通读与梳理：小人国（利立浦特）与大人国（布罗卜丁奈格）（约20分钟）

*快速回顾：请学生快速回顾小说第一、二卷内容（可课前布置阅读）。

*情节梳理：

*小人国：格列佛如何来到小人国？他在小人国的遭遇（被囚禁、获得自由、帮助利立浦特打败不来夫斯古、卷入宫廷斗争）。重点情节：绳上跳舞、高跟党与低跟党之争、鸡蛋之争。

*大人国：格列佛如何来到大人国？他的遭遇（被巨人农夫当作玩物出售、进入王宫