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教材教辅使用情况自查报告

一、引言

为深入贯彻落实国家及地方关于教材教辅管理工作的各项政策要求，进一步规范我校（或本单位）教材教辅的选用、征订、使用与管理流程，切实减轻学生过重课业负担，提高教育教学质量，根据上级主管部门的统一部署与工作安排，我校（或本单位）近期组织开展了教材教辅使用情况专项自查工作。本报告旨在全面总结本次自查的情况，客观分析存在的问题，并提出针对性的整改措施与建议，以期为后续教材教辅管理工作的优化提供依据。

二、自查范围与方法

（一）自查范围

本次自查范围涵盖我校（或本单位）所有年级、所有学科正在使用的国家课程教材、地方课程教材以及各类教辅资料。重点包括教材的选用合规性、教辅资料的征订规范性、教师教学使用情况、学生实际使用效果及反馈等。

（二）自查方法

为确保自查工作的全面性、客观性与准确性，我们采取了以下方法：

1.资料查阅：系统查阅了近年来教材教辅征订目录、采购合同、管理制度文件、教师教学计划及相关记录。

2.座谈访谈：分别组织了教研组长、一线任课教师、部分学生及家长代表进行座谈，广泛听取各方对教材教辅使用的意见与建议。

3.课堂观察：随机抽取部分课堂进行观察，了解教师对教材的处理方式及教辅资料在课堂教学中的实际应用情况。

4.问卷调查：设计并发放了针对教师和学生的调查问卷，收集教材教辅使用满意度、使用频率、使用效果等数据。

三、自查结果与分析

（一）教材使用情况

1.教材选用规范性：我校（或本单位）严格按照国家和地方教育行政部门发布的教材选用目录进行教材选用，选用流程规范，均为经过审定的正版教材。教材版本相对稳定，更换均履行了相应审批手续，确保了教学的连续性。

2.教材征订与发放：教材征订工作由学校（或本单位）统一组织，通过正规渠道采购，征订数量准确，发放及时，基本能满足教学需求。教材的循环使用（如部分学科）也按规定有序进行。

3.教材使用与教学融合：多数教师能够深入钻研教材，把握教材的编写意图和核心素养目标，将教材作为教学活动的主要依据。在教学过程中，能结合学生实际情况对教材内容进行适当的补充、拓展或调整，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。部分教师在使用教材时，能够有效融入信息技术，进行教学资源的整合与创新。

4.学生教材使用反馈：学生普遍认为所使用教材内容编排科学、系统性强，能够满足学习基本需求。但也有部分学生反映，部分学科教材难度梯度略大，希望教师能提供更多针对性的解读和辅导。

（二）教辅资料使用情况

1.教辅资料选用与征订：我校（或本单位）严格执行“一科一辅”和自愿征订原则，选用的教辅资料均出自上级推荐目录。学校（或本单位）统一征订的教辅资料在数量和种类上控制较为严格，未发现强制或变相强制学生购买教辅资料的现象。

2.教辅资料种类与质量：目前使用的教辅资料整体质量较高，与教材配套性较好，对巩固课堂所学知识、培养学生解题能力有一定帮助。教师在推荐或选用教辅时，能够考虑其编写质量、适用性及学生的实际需求。

3.教辅资料的实际应用：教师对统一征订的教辅资料使用较为充分，能够结合教学进度布置相关练习，并及时进行批改与讲评。对于学生自行购买的其他教辅资料，教师也会进行适当引导，提醒学生理性选择，避免加重负担。

4.教辅资料使用中存在的主要问题：

*部分“隐形”教辅存在：尽管学校（或本单位）严格控制统一征订，但仍有少数家长或学生通过非正规渠道购买额外教辅，部分教师在教学中也可能推荐或暗示使用某类教辅，给学生带来一定的学业压力。

*教辅选用的针对性有待加强：不同层次学生对教辅资料的需求存在差异，目前统一选用的教辅资料难以完全满足所有学生的个性化需求，导致部分学生“吃不饱”或“吃不了”。

*教辅使用效果评估不足：对于教辅资料的实际使用效果，缺乏系统性的跟踪与评估机制，难以准确判断其对教学质量提升的具体贡献度。

四、存在的主要问题与不足

通过本次自查，我们也清醒地认识到，在教材教辅使用与管理方面仍存在一些亟待改进的问题：

1.教材使用的深度与广度有待拓展：少数教师对教材的研究不够深入，仍存在“教教材”而非“用教材教”的现象，对教材内容的二次开发和拓展延伸不足，未能充分发挥教材的育人功能。

2.教辅资料的管理与引导仍需加强：对学生自行购买的教辅资料缺乏有效监管和科学引导，部分学生存在盲目购买、滥用教辅的情况，增加了不必要的课业负担。同时，教师之间对于教辅资料的筛选、共享和有效使用经验交流不足。

3.数字化教学资源的整合应用能力有待提升：虽然鼓励教师使用数字化资源，但部分教师在将优质数字资源与教材内容深度融合方面能力不足，未能充分利用信息技术优化教学过程、提升学习效率。

4.学生反馈机制不够健全：对于教材教辅使用过程中学生的意见