发展心理学的主要理论.pptVIP

四、皮亚杰学派新进展?1．对皮亚杰的研究方法进行了改进2．提出了儿童思维发展可以被加速的观点3．对皮亚杰的智力发展年龄阶段理论提出质疑4．提出对儿童心理进行整体性研究的意见5．提出应重视应用研究第29页，共44页，星期日，2025年，2月5日第五节现代认知学派的发展心理学理论关于儿童认知发展的研究的主要特点：第—，对儿童认知发展的研究不是专注于不同的发展阶段，而是专注于儿童是如何表征、加工及转换信息的；第二，强调对儿童认知发展的内在机制进行精细分析；第三，强调儿童认知发展在很大程度上是通过主体不断的自我调节过程实现的；第四，强调精细的任务分析是了解儿童认知活动的关键。第30页，共44页，星期日，2025年，2月5日一、关于认知结构的观点1.现代认知心理学家对结构的内涵进行了界定。认知结构(Flavell)儿童认知能力的发展不是由认知结构本身的变化所导致，而是通过原有认知结构之功能的不断被激活、工作有效性不断提高、结构中各元素相互作用的熟练程度不断提高而逐渐实现的。第31页，共44页，星期日，2025年，2月5日第1页，共44页，星期日，2025年，2月5日发展心理学的主要理论第一节精神分析的发展观第二节行为主义的发展观第三节维果斯基的心理发展观第四节皮亚杰的发展心理学理论第五节现代认知学派的发展心理学理论第六节朱智贤的发展心理学理论第2页，共44页，星期日，2025年，2月5日第一节精神分析的发展观一、弗洛伊德的发展心理学理论核心思想：性本能是个体心理发展的动力。（一）弗洛伊德的人格理论及发展观人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分。在此基础上又细分为本我(Id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分。“本我”“自我”“超我”包括良心和自我理想。第3页，共44页，星期日，2025年，2月5日（二）弗洛伊德将儿童心理发展阶段理论以“性”为划分依据，将儿童的发展分为下面五个阶段：(1)口唇期，0～1岁；吸吮本能(2)肛门期，1～3岁；(3)前生殖器期，3～6岁；亲子依恋（恋母情结）(4)潜伏期，6～1l岁；平静时期(5)青春期，从11～13岁开始。从父母那里摆脱自己。在上述发展的不同阶段中，儿童的发展任务是分别与当时性生理的发展水平联系在一起的。第4页，共44页，星期日，2025年，2月5日荣格的发展心理学思想一，荣格的整体人格结构理论心灵或人格结构分为意识个体无意识，集体无意识二、荣格的人格动力学理论利比多指代心理能量，心理能取代利比多。心理能量守恒三、荣格提出的八种人格类型（内倾和外倾）×（感觉、知觉、思维和情感）四、荣格对成年心理发展的研究前半生、后半生的划分；中年危机；老年心理等第5页，共44页，星期日，2025年，2月5日人格发展学说：考虑生物学因素和社会文化因素的影响个体发展过程是自我与周围环境相互作用和不断整合的过程。发展阶段论着重强调个体在身心发展上不仅具有纵向性，也具有发展方向上的多维性。该理论的核心进步是把整个心理过程的重心从Freud的本我过程——自我过程；非意识——意识先天本能——现实关系强调自我与社会环境相互作用三、艾里克森的“人格发展阶段理论”第6页，共44页，星期日，2025年，2月5日同一性：是对自己的本质信仰和一生中重要方面前后一致的及较完善的意识，也就是以个人内部状态与外部环境的整合与协调一致。自我同一性：是两种自我（现实自我和理想自我）的统一。现实自我通过改变达到理想自我；理想自我通过修正与现实自我统一。同一感：个人内部和外部的整合和适应之感；同一感混乱：内、外部之间不平衡和不稳定之感。如“我掌握不了某些生活”——退学、辞职，青少年犯罪，反社会第7页，共44页，星期日，2025年，2月5日个体发展分为八个阶段：第一阶段：婴儿期，从出生到2岁。任务：满足生理需求，发展信任感，克服不信任感，即怀疑感。第二阶段：儿童早期，从2岁到4岁。任务：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。第三阶段：学前期，从4岁到7岁。游戏期任务：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。三、艾里克森的“人格发展阶段理论”第8页，共44页，星期日，2025年，2月5日第四阶段，学龄期，从7岁到12岁。任务：获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。第五阶段：青年期，从12岁到18岁。任务：建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。第六阶段：成年早期，从18岁到25岁。任务：获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的