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项目式学习在初中英语口语教学中的有效策略和实践

田婷婷

梧州市藤县教学研究室，广西梧州543300

摘要：在当今教育领域，项目式学习作为一种创新的教学模式，当作为一种具有创新性的前沿教学模式，其应用

范围日益广泛，已深入渗透至各个学科的教学实践中。本文以初中英语口语教学为研究对象，探讨项目式学习在

初中英语口语教学中的有效策略和实践。开篇伊始，文章着重剖析了项目式学习所具备的显著优势。从学生能力

发展的维度来看，增强了学生的自主学习能力、提升学生的英语实际运用能力，此外，在团队协作能力的培养上，

通过项目式学习的组织形式，学生得以在小组合作的情境中学会倾听、交流与协作，进而提升团队合作的综合素

养。继而，文章着重剖析了项目式学习所具备的显著优势。包括项目主题的选择、项目任务的实施和项目成果的

展示。然后，文章指出了项目式学习在初中英语口语教学中的挑战，如学生参与度不均衡、项目任务设计与实际

教学需求脱节以及教师对项目式学习的认识不足等问题。最后，文章提出了一些应对策略，包括设计多样化的项

目任务、结合实际教学需求设计符合学生水平的任务以及加强教师培训等。

关键词：项目式学习；初中英语；口语教学

中图分类号：G633.4

0引言学习在初中英语口语教学中的有效策略和实践，以期

提高教学质量，促进学生的全面发展。

在我国教育领域持续推进改革的浪潮下，项目式

学习这一创新型教学模式宛如一颗新星，逐渐在教育1项目式学习的优势

界的广袤天空中崭露头角，成为了教育研究与实践的1.1增强学生的自主学习能力

热点话题。项目式学习的独特魅力在于其对学生主体项目式学习是一种以学生为中心，注重实践和探

地位的坚定捍卫，将学习的主动权交予学生手中。注究的学习方式。在初中英语口语教学中，通过项目式

重学生的自主学习和实际运用能力的培养，有利于提学习，学生可以在实际情境中运用英语，从而提高他

高学生的学习兴趣和综合素质。在初中英语口语教学们的自主学习能力。在整个项目过程中，学生需要积

这一特定领域，项目式学习展现出了独特的优势和潜极参与，主动探索，从而激发他们的学习兴趣，提高

力。在口语表达能力的培养上，它为学生提供了丰富学习动力。此外，项目式学习还能够培养学生的批判

多样的交流场景和话题，让学生在真实的互动中不断性思维和问题解决能力，使他们在面对新的学习任务

锤炼口语表达的准确性、流畅性和灵活性，使学生的时，能够独立思考，自主探究，从而更好地适应社会

英语口语能力得以显著提升。此外，项目式学习通常发展的需要。通过项目式学习，学生可以学会从多角

以小组合作的形式展开，学生们在小组中分工协作、度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力，这有

共同解决问题，从而有效地培养了团队协作能力，为助于他们在未来的学习和生活中更好地应对挑战。

学生今后融入社会、适应团队工作环境奠定了坚实的1.2提升学生的英语实际运用能力

基础。然而，如同任何新生事物在发展初期都会面临

项目式学习高度重视理论知识与实际情境的有机

种种困境一样，项目式学习在初中英语口语教学的实

融合，让学生在实践中掌握知识，提高技能。在初中

践过程中也并非一帆风顺。其中，较为突出的问题包

英语口语教学中，通过项目式学习，学