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Jun.2025学周刊职业教育2025年6月

Vol.18LEARNINGWEEKLY第18期

项目教学法在中职化学教学中的应用探究

邵莉

（安徽省灵璧师范学校，安徽灵璧234200）

摘要：中职化学课程注重解决问题的能力培养。将真实项目引入中职化学课堂，围绕项目指导理论学习、实

验探究，可进一步提高中职化学教学质量。文章以项目教学法的内涵为起点，分析了项目教学法在中职化学教学中

的应用理论基础，同时对项目教学法在中职化学教学中的应用策略展开探究。文章指出，教师可通过优化教学设

计、整合资料、开发教学项目、完善评价体系等方式应用项目教学法，以供参考。

关键词：项目教学法；中职化学；教学应用

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132(2025)18-0037-03

D01:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.18.013

《中等职业学校化学课程标准（2020年版）》（以下简称目教学法的过程中完善化学现象观察、化学实验探究等教学

《课程标准》强调以服务发展和促进就业为导向，依据课程内容，使学生经历化学知识生成的全过程，进而提高其化学认

标准，体现职业教育特色，突出化学学科特点”。此视域下，知水平。

专注理论知识讲解与书面问题解答的教学方式不能满足新二是可以参考杜威的“从做中学”理论。杜威认为“知”与

时期中职化学教学发展要求，创新教学方法势在必行。项目“行”紧密相连，主张通过组织“制造”“交际”“表现”与“探索”

教学法以真实项目为依据，链接课程理论教学内容与生活生指导学生在“做”中获取真知。中职化学教师可参考“从做中

产实际问题，具有实践育人作用。将项目教学法应用到中职学”理论，围绕具体项目组织学生进行操作、讨论，使其在“做”

化学教学当中，可进一步凸显化学课程学科特质，实现专业人的过程中感悟并内化、吸收中职化学原理。

才培养。二、项目教学法在中职化学教学中的应用策略

一、项目教学法在中职化学教学中的应用理论基础（一）基于化学教学要求优化设计，明确育人方向

以科学的教育理论为依据,规范项目教学法的应用行为，明确中职化学育人要求，同时基于项目教学法的应用理

可保障该教学法在中职化学教学中的应用质量。由此，教师论基础设计目标与教学活动，对于教学工作的有序推进有着

应广泛了解现代教育理论，并基于中职化学学科育人要求、项积极意义[3]。教学准备过程中，中职化学教师应当做好教学设

目教学法应用要点合理参考相关理论。计，为具体教学工作的有序开展指明方向。

一是可以参考建构主义学习理论。建构主义学习理论提1.优化目标设计，明确育人导向。提前设计导向性强的教

出知识通过意义建构得到，主张学生在客观观察、现象分析、学目标，对于项目的引人、应用等教学工作有指导意义，同时

原理探究的过程中发现客观规律并进行抽象，得到学科概念有利于学生明确中职化学课堂学习的重点及难点，从而增强

与原理[2]。根据建构主义学习理论，中职化学教师可在应用项其自主意识。项目教学法在中职化学教学中的应用目标设计

作者简介：邵莉（1981.4一），女，汉族，安徽涡阳人，讲师，研究方向：中职化学教学。

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过程大致如下：第一，以《课程标准》为参考，明确中职化学课数据技术对中职化学教科书内容进行筛选，提炼课程教学主

程主要教学任务。结合《课程标准》所提出的中职化学学科核