基于儿童幸福体验的“三级评价”体系实践研究.docx

基于儿童幸福体验的“三级评价”体系实践研究

【摘要】在评价改革方面，宾虹小学从建校以来一直在不断的尝试“幸福教育”，基于“七彩校本课程”体系，“教学评”一致，评价在整个课程落地的过程中显得尤为重要。经过多年探索，我们的评价强调基于儿童幸福体验的三级架构，形成三级综合评价体系。根据学校实际情况，结合各学科每一册教学内容、教学目标、教学重难点等进行架构的评价标准，其中一级指标是指评价内容，二级指标是指评价目标，三级指标是指评价等级细则。我们围绕以下三个方面展开并取得了一些成效。第一，全息推进，细化五育并举内涵；第二，全程会诊，注重学生能力提升；第三，全面育人，关照学生素质养成。在这样的体系下，评价