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六年级数学下册比例的意义和基本性质练习题

同学们，我们已经学习了比例的意义和基本性质，这可是我们数学学习中非常重要的一块基石，它不仅能帮助我们解决很多实际问题，也是后续学习更复杂数学知识的基础。今天，我们就通过一些有针对性的练习，来巩固一下这部分知识，看看大家掌握得怎么样。

一、知识回顾

在开始练习之前，我们先来简要回顾一下比例的意义和基本性质：

*比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。也就是说，如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例。例如，6:8和3:4，因为6:8的比值是3/4，3:4的比值也是3/4，所以它们能组成比例，写成6:8=3:4。

*比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是比例非常核心的一个性质，我们把组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。比如在6:8=3:4中，6和4是外项，8和3是内项，那么6×4=8×3。

好了，概念我们重温了，现在就让我们通过一些练习题来检验和巩固一下吧！

二、基础巩固篇

(一)我会判断(对的在括号里画“√”，错的画“×”)

1.两个比一定能组成一个比例。()

2.比例是由任意两个比组成的。()

3.在比例里，两个内项的积与两个外项的积的差是零。()

4.比值相等的两个比可以组成比例。()

5.如果a:b=3:4，那么a=3，b=4。()

(二)我会选择(将正确答案的序号填在括号里)

1.下面的式子中，()是比例。

A.3+6=4+5

B.27÷9=1×3

C.1:4=0.25

D.6:3=2:1

2.一个比例的两个外项分别是5和6，那么两个内项的积一定是()。

A.5

B.6

C.11

D.30

3.能与1/2:1/3组成比例的是()。

A.2:3

B.3:2

C.1/3:1/2

D.1/6:1/4

(三)根据比例的意义，判断下面哪组中的两个比可以组成比例，并把组成的比例写出来。

1.6:10和9:15

2.20:5和1:4

3.1/2:1/3和6:4

4.0.6:0.2和3/4:1/4

(四)写出下面比例的内项和外项。

1.4:5=8:10

内项：()和()

外项：()和()

2.3/5:1/2=6/5:1

内项：()和()

外项：()和()

(五)应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

1.6:3和8:5

2.0.2:2.5和4:50

3.1/3:1/4和12:9

4.1.2:3/4和1/5:5

(六)我会填。

1.在比例里，两个外项的积是20，其中一个内项是4，另一个内项是()。

2.如果a:b=c:d，那么a×d=()×()。

3.一个比例的两个内项分别是3和8，则两个外项的积是()，如果其中一个外项是4，则另一个外项是()。

4.根据4×7=2×14，写出一个比例是()。

三、能力提升篇

(一)把下面的等式改写成比例。

1.3×40=8×15

2.5×a=9×b(a、b均不为0)

(二)解比例(求未知项)。

1.x:3=8:4

2.12:y=3:5

3.2.4/1.5=6/x

4.1/3:1/4=x:1/6

(三)解决问题。

1.学校图书馆购进一批新书，其中故事书和科技书的本数比是3:2，已知故事书有180本，科技书有多少本？(用比例知识解答)

2.一个长方形的操场，长和宽的比是5:3，已知长是100米，这个操场的宽是多少米？(用比例知识解答)

3.小明买4支铅笔用了6元，照这样计算，买10支同样的铅笔需要多少钱？(用比例知识解答)

温馨提示

同学们，做比例的题目，关键在于理解比例的意义和基本性质。在判断两个比是否能组成比例时，既可以看它们的比值是否相等，也可以利用比例的基本性质，看两外项之积是否等于两内项之积。解比例时，要灵活运用比例的基本性质，将比例转化为我们学过的方程来求解。遇到实际问题，要找准数量之间的比例关系，再列式解答。

做完题目后，一定要记得检查哦！看看你的答案是否合理，计算是否正确。

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参考答案(部分提示)

*基础巩固篇(一)：1.×2.×3.√4.√5.×

*基础巩固