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第３９卷第６期(社会科学版)Ｖｏｌ３９ꎬＮｏ６

２０２３年１１月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａｎｄｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ(ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ)Ｎｏｖ.２０２３

基于层次分析法的高校辅导员职业能力模糊综合评价

王朋朋ꎬ王樱霖ꎬ刘杰ꎬ叶柯呈ꎬ李子乾

(滨州医学院中西医结合学院ꎬ山东烟台２６４００３)

[摘要]针对当前辅导员职业能力综合评价存在不科学、不合理的问题ꎬ通过文献研究和征求专家

意见等方法ꎬ全方位、多角度构建科学的辅导员职业能力评价指标体系ꎬ运用层次分析法和模糊综合评价法

对某医学院校辅导员职业能力定性分析的评价指标定量化ꎬ对各种指标进行综合评价分析ꎮ具体评价实例

表明:此方法操作性强、效果较好ꎬ能较全面、客观地反映辅导员的综合素质ꎬ为新形势下高校辅导员职业能

力考核评价提供新视角ꎬ也为今后培养高素质的辅导员提供参考ꎮ

[关键词]层次分析法ꎻ辅导员职业能力ꎻ模糊综合评价

[中图分类号]Ｇ６４５.１[文献标志码]Ａ[文章编号]１６７２￣００４０(２０２３)０６￣００９１￣０８

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干而无法对高校辅导员的职业能力作出客观、准确

力量ꎬ是高等学校学生日常思想政治教育和管理的评价ꎮ本研究根据教育部令第４３号要求ꎬ通

[１]过文献研究和征求专家意见等方法ꎬ运用层次分

工作的组织者、实施者、指导者ꎮ辅导员的职

业能力高低直接关系着大学生思想政治工作的析法全方位、多角度构建科学的辅导员职业能力

质量和高等教育事业的发展ꎮ目前ꎬ高校辅导员评价指标体系ꎬ计算各评价指标的权重ꎬ有效消

职业能力研究聚焦于概念、内涵、问题及改进措除人为因素影响ꎮ利用模糊综合评价法对辅导

[２][３]员职业能力进行定量评价ꎬ并结合具体实例验证

施等ꎬ对其职业能力评价鲜有研究ꎮ评价

[３][４]其实用性ꎬ以便为新形势下辅导员职业能力评价

指标方面ꎬ罗勇、申晓敏等结合教育部关于

高等学校辅导员职业能力标准ꎬ分别设置日常思提供参考ꎮ

想教育能力、网络思想政治能力等１１个测评指

一、辅导员职业能力评价指标体系

标ꎬ思想政治教育、党团组织和班级建设等８个

[５]构建和权重确定

一级评价指标ꎮ评估模型方面有ＡＨＰ模型、

[６]

－

胜任力模型、Ｇ１熵权组合赋权法和灰色关联(一)评价指标体系构建

[７]

法的综合评价模型ꎮ已有文献的评价指标比首先在参考大量文献的基础上制定了辅导

较宽泛ꎬ缺乏合理性和全面性ꎬ实际操作中存在员职业能力评价指标体系草案ꎮ其次拟定专家

一定的局限性ꎮ各指标权重受人为因素影响较条件ꎬ邀请了１２名来自不同层次、不同类型高校

大ꎬ权重确定不够科学ꎮ一些难以定量的指标不长期从事辅导员队伍建设的专家对初步评价指

能用很精确的分数进行衡量ꎬ导致辅导员职业能标体系进行筛选ꎬ并将每一轮咨询结果反馈给专

力评价不够科学ꎬ出现片面或不平等的情况ꎬ从家ꎬ为下一轮咨询提供参考ꎮ本研究进行２轮信

[收稿日期]２０２３￣０８￣２２

[基金项目]山东省高校人文社会科学研究计划(思想