秋季版七年级语文上册我的信念导人教新课标版教案.docxVIP

秋季版七年级语文上册我的信念导人教新课标版教案

一、课程标准解读分析

本课《我的信念》是秋季版七年级语文上册的一篇课文，它旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的语文素养。在课程标准解读分析中，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“信念”，关键技能包括对文章主旨的把握、对人物形象的分析以及对人生哲理的领悟。学生需要了解信念的定义和重要性，理解信念对个人成长的影响，并学会运用信念这一概念去分析人物形象。

其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、思考、讨论等方式，探究文章主旨，分析人物形象，领悟人生哲理。教师应引导学生运用批判性思维，对文本进行深入解读，培养学生的阅读能力和思维能力。

再次，在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心，勇于面对困难和挑战。教师应关注学生的情感体验，引导学生从文章中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。

最后，在核心素养维度，本课着重培养学生的语文素养，包括阅读理解能力、思维品质、审美情趣等。教师应关注学生的个性化发展，引导学生发挥自身潜能，提升语文素养。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点，我们进行如下学情分析。

首先，学生在进入七年级之前已经具备一定的语文基础，对课文有一定的阅读理解能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对人生哲理的理解可能还不够深入。

其次，学生在生活经验方面，对信念这一概念可能有一定了解，但对其重要性认识不足。他们在面对困难和挑战时，可能缺乏坚定的信念。

再次，学生在阅读理解能力方面，对文章主旨的把握、人物形象的分析等方面可能存在困难。他们在思维品质方面，可能缺乏批判性思维。

最后，学生在审美情趣方面，可能对文章中的哲理和情感体验不够敏感。针对以上学情，教师需在教学中注重引导学生深入理解文章，培养他们的阅读理解能力、思维品质和审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对“信念”这一概念的理解，并能够将其应用于实际情境中。学生将能够识记“信念”的定义及其重要性，理解信念对个人成长的影响，并能够描述和分析文章中人物信念的形成和作用。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将建立信念与人物形象、人生哲理之间的内在联系，并能够比较、归纳、概括文章中的主要观点。此外，学生将能够在新情境中运用信念这一概念解决问题，例如“运用信念这一概念分析现实生活中的一个案例，并设计一个解决方案”。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识转化为实践操作的能力。学生将能够独立并规范地完成与信念相关的阅读和分析任务，如独立阅读文章并总结主旨。同时，学生将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成关于信念的调查研究报告，学生将综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的内在信念和积极的人生态度。学生将通过阅读文章，体会科学家或文学作品中人物的信念力量，并认同坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实和合作分享的态度。此外，学生将能够将课堂所学的信念知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用科学方法思考问题的能力。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过评估结论所依据的证据是否充分有效，学生将培养质疑、求证和逻辑分析的能力。此外，学生将能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过反思学习策略、合作效果和计划执行，学生将对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性的重要性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解“信念”的概念及其在人物成长和人生选择中的作用。重点内容包括：理解信念的定义和重要性，分析文章中人物信念的形成过程，以及探讨信念对个人决策和行动的影响。通过阅读和分析文章，学生将能够识别信念在人物形象塑造和故事发展中的作用，并能够运用这一概念来解释现实生活中的类似现象。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象概念“信念”的理解障碍，以及将这一概念与具体情境相结合的能力。难点主要体现在：理解信念的内在逻辑和情感内涵，以及如何将信念与人物的性格、经历和选择相联系。难点成因可能包括对信念这一概念的理解缺乏深度，以及对人物心理活动的把握不足。为了突破这一难点，将采用案例教学、小