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苏教版小学五年级下册数学易错题集

亲爱的同学们，各位家长朋友们，大家好！

数学学习，如同在浩瀚的数字海洋中航行，有时一帆风顺，有时也会遇到暗礁险滩——那就是我们常说的“易错题”。这些题目往往不是因为难度有多高，而是因为它们像一个个巧妙设置的“小陷阱”，考验着我们对概念的理解是否透彻，审题是否仔细，思维是否严谨。

为了帮助大家更好地掌握苏教版小学五年级下册的数学知识，顺利避开这些“陷阱”，我特意整理了这份易错题集。它汇集了同学们在日常作业和考试中最容易出错的典型题目，并附上了详细的易错分析和避坑指南。希望这份小小的册子，能成为你们数学学习路上的“航海图”，助你们乘风破浪，驶向成功的彼岸。请大家务必认真对待每一道题，不仅要知道错在哪里，更要明白为什么错，从中吸取教训，让错误成为进步的阶梯。

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苏教版小学五年级下册数学易错题集

一、方程

方程是五年级下册的重点内容，也是后续代数学习的基础。同学们在理解方程的意义、运用等式的性质解方程以及列方程解决实际问题时，常常会出现一些混淆和疏漏。

（一）方程的意义与等式性质

易错题1：判断下面的式子是否是方程：3x+5。

错解：是方程。

正解：不是方程。

易错分析：有些同学一看到“含有未知数”就激动，认为这就是方程。但别忘记，方程必须同时满足两个条件：一是含有未知数，二是必须是等式。“3x+5”虽然含有未知数x，但它不是一个等式（没有等号），所以它不是方程。

避坑指南：判断方程，牢记“两要素”：未知数和等式，缺一不可。看到题目先找“=”，再看有没有未知数。

易错题2：判断：等式两边同时乘或除以同一个数，等式仍然成立。（）

错解：（√）

正解：（×）

易错分析：这句话几乎是等式基本性质的原话，但却忽略了一个非常关键的前提——“0除外”。因为0做除数没有意义，所以等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，等式才仍然成立。

避坑指南：背诵等式性质时，务必把“0除外”这三个字刻在心里。遇到这类判断题，第一反应就是检查有没有这个关键条件。

（二）解方程

易错题3：解方程：4x-6=10

错解1：4x-6=10

解：4x=10-6

4x=4

x=1

错解2：4x-6=10

解：x-6=10÷4

x-6=2.5

x=8.5

正解：4x-6=10

解：4x=10+6（根据等式性质，等式两边同时加上6，把-6消去）

4x=16

x=16÷4（等式两边同时除以4）

x=4

易错分析：

错解1的同学犯了移项变号的错误，把-6移到等号右边应该变成+6，而不是仍然-6。

错解2的同学则是在没有把4x看作一个整体的情况下，就急于把4除掉，导致计算顺序混乱。

避坑指南：解方程时，要把含有未知数的项看作一个整体，按照运算顺序逐步“剥离”其他数字。记住“移项要变号”，无论是从等号左边移到右边，还是右边移到左边，加减号都要改变。

（三）列方程解决实际问题

易错题4：一个长方形的周长是24厘米，长是宽的2倍，这个长方形的宽是多少厘米？

错解：设长方形的宽是x厘米。

x+2x=24

3x=24

x=8

答：这个长方形的宽是8厘米。

正解：设长方形的宽是x厘米，那么长是2x厘米。

(x+2x)×2=24（或2x+2×2x=24）

3x×2=24

6x=24

x=4

答：这个长方形的宽是4厘米。

易错分析：错解的同学只算了长加宽的和，忘记了长方形的周长公式是（长+宽）×2，直接用长+宽等于周长，导致结果错误。这是对方程所依据的等量关系理解不清造成的。

避坑指南：列方程解决问题时，找准等量关系是核心。拿到题目后，先别急着设未知数，而是要认真分析题目中的数量关系，把文字信息转化为数学等式。比如周长问题，一定要牢记周长公式。解完方程后，最好能把结果代入原题检验一下，看是否符合题意。

二、公倍数和公因数

这一单元的概念较多，如公倍数、最小公倍数、公因数、最大公因数等，同学们容易混淆它们的意义和求法，在实际应用中也常出现理解偏差。

（一）基本概念辨析

易错题5：判断：两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（）

错解：（√）

正解：（×）

易错分析：同学们通常会想到两个互质数，比如3和4，它们的最小公倍数是12，确实比两个数都大。但忽略了一种特殊情况：当两个数成倍数关系时，比如2和4，它们的最小公倍数就是较大数4，并不比其中一个数（4）大。

避坑指南：思考问题时，要考虑到特殊情况。对于“一定”、“都是”这类绝对性的词语，要格外小心，想想有没有反例。

（二）实际应用

易错题6：一块长48厘米，宽36厘米的长方形布料，要把它剪成若干块同