《我们都是好朋友》教案（2025—2026学年）.docxVIP

《我们都是好朋友》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《我们都是好朋友》教案（2025—2026学年）针对的是小学中年级学生。本课内容选自人教版小学语文教材，属于“口语交际”单元。本单元旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。通过本课的学习，学生能够掌握如何表达友谊，学会倾听与尊重他人。本课内容与前后知识关联紧密，前承“自我介绍”，后启“合作交流”，是培养学生口语交际能力的重要环节。

2.学情分析

中年级学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有提升空间。他们生活经验丰富，对友谊有初步的认识，但表达方式可能较为简单。学生的认知特点表现为好奇心强，喜欢参与互动，但注意力容易分散。本课可能存在的学习困难包括：表达时语言组织能力不足，无法清晰表达友谊的感受；在倾听他人时，容易忽略他人的观点。教学设计应关注学生的这些特点，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够用恰当的语言表达对朋友的感受；2.学生能够倾听他人，尊重他人的观点；3.学生能够通过互动，增进友谊。教学策略应注重情境创设，通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与，提高口语表达能力。同时，注重评价方式，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确说出友谊的三个要素。

列举：学生能够列举至少两个表达友谊的成语或俗语。

解释：学生能够解释友谊在人际关系中的重要性。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的友谊故事，包含冲突与解决。

论证：学生能够通过讨论，论证友谊对个人成长的重要性。

评价：学生能够评价同伴的友谊故事，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观目标

体验：学生能够体验到友谊带来的快乐和温暖。

尊重：学生能够尊重他人的友谊选择。

合作：学生能够在小组活动中展现出合作精神。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析友谊中的相互关系。

批判：学生能够批判性地思考友谊中的问题。

创新：学生能够创新性地提出维护友谊的方法。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够自我评价在友谊故事设计中的表现。

同伴评价：学生能够对同伴的友谊故事进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生表现，给出针对性的评价和建议。

6.测试目标

理解：学生能够在测试中理解并运用友谊的相关知识。

应用：学生能够在测试中应用所学知识，解决实际问题。

分析：学生能够在测试中分析并评价友谊故事。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解友谊的内涵，掌握表达友谊的方式；教学难点在于帮助学生分析友谊中的情感变化，以及设计具有创造性的友谊维护策略。难点之所以难，在于学生需要将抽象的情感概念与具体的行为实践相结合，这对中年级学生的认知水平有一定挑战。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、友谊主题图片、角色扮演剧本等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习课文内容，并收集关于友谊的图片和故事。此外，设计互动式教学环境，如布置友谊主题的教室氛围，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一组关于友谊的图片，如不同年龄段的朋友之间的互动、帮助他人的场景等。

学生观看图片，分享自己对友谊的理解。

教师引导学生思考：友谊对我们来说意味着什么？友谊有哪些重要的品质？

2.新授

时间：20分钟

活动：

友谊的定义：

教师讲解友谊的定义，强调友谊是建立在相互理解、尊重和信任基础上的关系。

学生通过小组讨论，总结友谊的三个要素：理解、尊重、信任。

友谊的特质：

教师列举友谊的特质，如真诚、宽容、互助等。

学生举例说明自己在生活中遇到的友谊特质。

友谊的重要性：

教师讲解友谊对个人成长的重要性，如提高社交能力、培养同理心等。

学生分享自己与朋友之间的美好经历，感受友谊的力量。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

角色扮演：

学生分成小组，模拟生活中遇到的不同情境，如朋友之间发生误会、需要帮助等。

小组成员互相讨论，如何运用友谊的特质解决问题。

案例分析：

教师提供一则关于友谊的案例，学生分析案例中的人物关系，讨论如何维护友谊。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结友谊的要素、特质和重要性。

学生分享自己在课堂上的收获，如对友谊的理解更加深刻、学会了如何维护友谊等。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成以下作业：

写一篇关于友谊的短文，分享自己与朋友之间的故事。

设计一个友谊主题活动，如友谊知识竞赛、友谊手工制作等。

6.教学反思

在教学过程中，教师应关注以下几点：

关注学生的参与度：确保每个