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大班科学公开课奇妙的外衣教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《大班科学公开课奇妙的外衣教案（2025—2026学年）》针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域课程标准，旨在培养幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望。课程内容涉及物体的外观特征、材料的性质等，与前后知识关联紧密，是幼儿认识世界、发展观察能力和动手操作能力的重要环节。核心概念包括物体的外观、材料的性质以及简单的科学实验方法。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和操作能力，对周围事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已掌握简单的分类和比较技能，但对复杂的概念理解尚需引导。生活经验方面，他们对衣物有一定了解，但可能对衣物的制作材料和科学原理知之甚少。本课需关注幼儿的兴趣倾向，通过游戏和互动，激发他们的学习兴趣，同时针对可能存在的混淆点，如材料性质与衣物外观的关系，进行细致讲解。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿了解衣物的外观特征和制作材料；2）培养幼儿的观察能力和动手操作能力；3）激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。教学策略上，将采用情境教学、实验操作、小组讨论等多种形式，确保教学活动生动有趣，符合幼儿的认知特点。通过设置具体、可操作的教学目标，帮助幼儿达到学习标准，提升科学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出衣物的基本组成部分和制作材料。

列举几种常见的衣物外观特征。

解释衣物外观与材料性质之间的关系。

2.能力的目标

设计简单的衣物制作方案。

操作进行简单的衣物制作实验。

评价不同材料的衣物制作效果。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对科学探究的兴趣和好奇心。

尊重不同材料的特性，培养环保意识。

理解衣物制作过程中的合作与分工。

4.科学思维的目标

运用观察、比较、分析等科学方法。

提出合理的假设，进行科学推理。

反思实验过程，提高解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评价自己的实验结果与预期目标的一致性。

评估实验过程中遇到的问题及解决方法。

反馈实验过程中的心得体会，促进自我反思。

三、教学重难点

重点：通过观察和实验，让幼儿说出衣物的外观特征和制作材料，并能列举几种常见的衣物外观。

难点：引导幼儿理解衣物外观与材料性质之间的关系，并设计简单的衣物制作方案，这对于幼儿来说可能需要通过多次实践和讨论才能掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1）多媒体课件，包含衣物外观特征和材料性质的图片及动画；2）教具，如衣物模型、不同材料的样本；3）实验器材，用于简单衣物制作实验；4）音频视频资料，以增强幼儿的感官体验；5）任务单，引导幼儿进行实验和讨论；6）评价表，用于评估幼儿的学习成果。学生方面，需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发幼儿对衣物和材料性质的兴趣，为后续学习奠定基础。

活动：

1.教师：通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们喜欢穿什么样的衣服呢？你们知道衣服是由什么材料做的吗？”

2.学生：自由发言，分享自己的衣物和材料经验。

3.教师：展示不同材质的衣物样本，引导幼儿观察并说出材质名称。

预期行为：

幼儿能够积极参与讨论，分享自己的衣物经验。

幼儿能够识别并说出常见的衣物材质。

2.新授（15分钟）

目的：让幼儿了解衣物的外观特征和制作材料，并培养观察能力和动手操作能力。

活动：

1.教师：讲解衣物的基本组成部分和制作材料，如面料、里料、纽扣等。

2.教师：展示不同材质的衣物样本，引导幼儿观察并说出材质名称和外观特征。

3.小组活动：每组幼儿选择一种材质，设计并制作一件简单的衣物模型。

4.教师：巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

预期行为：

幼儿能够说出衣物的组成部分和制作材料。

幼儿能够识别并说出常见衣物的材质和外观特征。

幼儿能够通过小组合作，完成简单的衣物模型制作。

3.巩固（10分钟）

目的：通过游戏和互动，巩固幼儿对衣物和材料性质的认识。

活动：

1.教师：组织“猜猜这是什么材料”的游戏，让幼儿根据衣物外观猜测材质。

2.教师：进行“衣物拼图”活动，让幼儿将不同材质的衣物样本拼成完整的衣物。

3.教师：播放关于衣物制作过程的视频，让幼儿了解衣物制作的步骤。

预期行为：

幼儿能够通过游戏和互动，巩固对衣物和材料性质的认识。

幼儿能够区分不同材质的衣物，并说出其外观特征。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，巩固幼儿的学习成果。

活动：

1.教师：回顾本节课的学习内容，引导幼儿总结衣物的基本