高考地理一轮复习第十二单元区域资源环境可持续发展第三节资源的跨区域调配教案.docxVIP

高考地理一轮复习第十二单元区域资源环境可持续发展第三节资源的跨区域调配教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在本次教学活动中，我们将围绕“高考地理一轮复习第十二单元区域资源环境可持续发展第三节资源的跨区域调配”这一主题展开。本节课的核心内容是探讨资源的跨区域调配对区域可持续发展的影响，旨在帮助学生理解区域资源环境与经济发展之间的关系，提升学生分析问题、解决问题的能力。

从知识与技能维度来看，本节课的核心概念包括：资源跨区域调配、区域可持续发展、资源环境承载力、区域协调发展战略等。关键技能包括：分析区域资源环境问题、提出解决方案、评估资源跨区域调配的可行性等。根据课程标准，学生需要达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平，因此，我们将通过思维导图构建知识网络，帮助学生建立系统的知识体系。

在过程与方法维度上，本节课将倡导学科思想方法，如：比较分析法、综合分析法、实证分析法等。通过案例教学，引导学生运用这些方法分析实际问题，提升学生的探究能力和创新意识。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生关注区域可持续发展，树立绿色发展理念，增强社会责任感。我们将通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考资源跨区域调配的利弊，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，我们对学生的学情进行以下分析：

1.学生已有知识储备：学生已掌握一定的地理学基础知识，对区域资源环境、经济发展有一定的了解。

2.学生生活经验：学生在日常生活中接触到的资源调配现象较少，对资源跨区域调配的认识较为模糊。

3.学生技能水平：学生的分析问题、解决问题的能力有待提高，需要通过实践锻炼。

4.学生认知特点：学生对资源跨区域调配的认知存在一定的局限性，需要引导他们从多个角度思考问题。

5.学生兴趣倾向：学生对地理学科具有较高的兴趣，愿意参与课堂讨论和实践活动。

6.学生可能存在的学习困难：学生在分析资源跨区域调配的利弊时，可能难以把握平衡点，需要教师进行引导。

针对以上学情分析，我们将采取以下教学对策：

1.结合实际案例，引导学生从多个角度分析资源跨区域调配的利弊。

2.设计实践性活动，让学生在活动中提升分析问题和解决问题的能力。

3.加强师生互动，关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于资源跨区域调配的清晰认知结构。学生将识记并理解核心概念，如资源环境承载力、可持续发展战略等，并能够描述资源跨区域调配的原理和影响。通过比较不同区域资源环境的特点，学生将能够归纳总结资源跨区域调配的必要性和可行性，并能够在新情境中运用这些知识解决问题，如设计合理的资源调配方案。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将学习独立并规范地分析区域资源环境问题，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将提升信息处理、逻辑推理和实验探究能力，同时培养批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和环保意识。学生将通过了解资源跨区域调配对环境和社会的影响，培养对可持续发展的认同感。在实验过程中，学生将学习如实记录数据，并将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议，从而体现严谨求实、合作分享和社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的模型建构和实证研究能力。学生将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过质疑、求证和逻辑分析，学生将评估结论的依据，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。通过运用评价量规，学生将对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握资源跨区域调配的基本原理和可持续发展战略。重点内容包括：资源跨区域调配的必要性、影响及其评估方法。学生需要能够描述不同区域资源环境的特点，分析资源跨区域调配的利弊，并设计出符合可持续发展原则的调配方案。这些内容是后续深入探讨区域可持续发展策略的基础，也是高考地理考试中常考的核心考点。

2.教学难点

教学难点在于学生对资源跨区域调配复杂性的理解，特别是在评估调配方案对环境和社会的影响时。难点成因包括：抽象概念的理解、多步逻辑推理的运用以及前概念的干扰。例如，学生可能难以理解资源跨区域调配对生态系统服务的影响，或者难以将理论与实际案例相结合。为