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2023年《镜泊湖奇观》教学设计

2023年《镜泊湖奇观》教学设计1

教学目标

通过教学，使学生认识8个生字，有感情地朗读课文;学作者观察、写景

的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受;了解镜泊湖奇观“奇”在哪里,

了解吊水瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。

教学重点难点

引导学生了解镜泊湖及其周围景观的特点，休会镜泊景象之“奇”。

教学构想

引导学生认真阅读“阅读提示”，从课题入手，自学课文，整体感知课文内

容及景色的特点。

教学准备

课前收集有关镜泊湖的资料•，多媒体课件。

教学时间

一课时

学生学过程

一、创设情境，导入新课。

我国地域广阔，有无数的名胜美景。在我国东北的黑龙江省宁安县内有一处

令人向往的湖泊一一镜泊湖。播放多媒体课件，展示镜泊湖的美丽景色。板（书

课题）读了题目，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、带着问题让学生自由读课文，看看镜泊湖是在什么地方?是个怎样的湖？

有哪些奇观？

2、同位互读课文，注意读准字音，读顺课文，相互评议。

3、学生汇报读书情况。在汇报中结合自己查阅的资料互相补充。

三、细读课文，想想品味。

1、分组研读，互作讨论。学生寻找自己的合作伙伴，组成学小组，用自

己喜欢的方式研究自己感兴趣的镜泊湖的神奇之处。教师巡视指导，参与讨论。

2、课堂交流，汇米成果。按小组汇报研究谈论成果，教师相机点拨。

(1)播放录像，再现镜泊湖景致，引导学生感受景象的奇丽。讨论：课文中

哪些地方是写景泊湖的“自然朴实”？哪些地方是写景泊湖的“绮丽多变”°

(2)播放瀑布的响声，指导学生感情朗读，边朗读边想像瀑布的气势。自由

读，讨论：描写瀑布飞流直下的句子和江瀑布从不结冰、断流一句有什么关系？

(3)教师引导学生找出地下森林形成的原因。

四、总结全。

这篇课的特点是主次分明、重点突出，再加上生动的语言，给读者留下了

深刻的印象，我们要学习这种写作方法。

作业设计

摘抄自己喜欢的段落或句子。

板书设计

吊水楼瀑布自然朴实

镜泊湖奇观

地下森林绮丽多变

2023年《镜泊湖奇观》教学设计2

教学要求：

1.认识本课8个生字。

2.有感情地朗读课。

3.学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。

4.了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长

自然常识。

教学重难点：

1、了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

2、了解课是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。

课前准备：

每个人查阅镜泊湖及中国名胜、身边景物的有关资料。

教学准备：

投影仪幻灯片

教学过程：

一、导入新课

1.导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，同学们谁能介绍一下你所知道

的名胜美景?说的不错。今天我们一起来参观美丽的镜泊湖。

2.教师板书课题。交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。

二、初读课，整体感知

1.为什么要把这个美丽的湖泊命名为镜泊湖呢?让我们来读读课，在课

中找找原因。读课时要注意把课读正确、读通顺。

2.学生自由读课，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。

3.围绕问题，组织课堂交流。

三、再读课，聚焦形象

1.导语•：镜泊湖一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课

上说镜泊湖的景色是奇观。齐读：奇观。理解奇观的意思。

2.镜泊湖奇观到底奇在何处呢?让我们再来认真地读读课