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部编二年级道德与法治上册《周末巧安排》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版二年级道德与法治上册中的《周末巧安排》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《周末巧安排》是部编版二年级道德与法治上册第二单元“我们的班级”中的一课。本单元旨在引导学生热爱集体生活，学会与同学友好相处，初步培养规则意识和责任担当。而《周末巧安排》这一课，则聚焦于学生的日常生活，从他们最熟悉的“周末”入手，引导他们思考如何让周末过得更有意义、更快乐。这不仅关系到学生的生活质量，也对培养他们初步的时间观念、自我管理能力以及积极健康的生活态度具有重要意义。

教材内容贴近学生生活，通过一系列生动的图片和情境，展示了不同孩子的周末生活，为学生提供了丰富的讨论素材。其编排遵循了低年级学生的认知特点，注重生活性、活动性和实践性，鼓励学生在体验和探究中学习。学好本课，能帮助学生初步建立对周末的正确认知，逐步学会合理规划自己的课余时间，为形成良好的生活习惯打下基础。

二、说学情

二年级的学生，年龄在八岁左右，他们对周末充满了期待。经过一年的小学生活，他们已经具备了一定的独立思考能力和表达能力，但在自我管理和时间规划方面还比较欠缺。周末对他们而言，更多的是放松和玩耍，对于如何“巧”安排，如何让周末过得既愉快又充实，缺乏主动思考和系统规划的意识。

他们的周末生活可能存在两种极端：要么被家长安排得满满当当，缺乏自主；要么就是随心所欲，玩得尽兴却忽略了学习和必要的家务。因此，引导他们认识到周末安排的多样性和合理性，学会初步规划自己的周末，是非常必要的。同时，这个年龄段的孩子模仿能力强，喜欢游戏和情境体验，这些都是我在教学设计中需要充分利用的特点。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：了解周末有许多可以做的事情，初步学习安排自己的周末生活，尝试制定简单的周末计划。

2.过程与方法：通过观察、讨论、交流、游戏等活动，体验周末生活的多样性，学习在生活中发现和解决问题。

3.情感态度与价值观：感受周末生活的快乐，乐于过有意义的周末；懂得周末既要休息好、玩好，也要兼顾学习和帮助家人做家务，培养热爱生活、积极乐观的态度。

四、说教学重难点

基于以上分析，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：引导学生思考周末可以做哪些有意义的事情，并初步学习安排自己的周末。

*教学难点：帮助学生理解“巧”安排的含义，初步做到合理规划周末时间，使周末生活既充实又愉快，劳逸结合。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境创设法：创设与学生生活紧密相关的周末情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.谈话法：通过亲切自然的师生对话、生生对话，引导学生思考和表达。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享不同的周末安排，在思维碰撞中获得启发。

4.游戏体验法：设计简单的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解和巩固知识。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，发现周末生活的不同可能性。

2.合作学习法：通过小组合作，共同探讨如何安排周末，培养合作意识和能力。

3.体验感悟法：让学生在模拟情境和实际分享中体验和感悟合理安排周末的重要性。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

（一）谈话导入，激发兴趣——“周末来了”

1.猜谜导入：同学们，我们先来猜个谜语：“有个好朋友，每周来两天，不用上学去，可以去游玩。”（打一字）——引出“周末”。

2.分享心情：周末快到了，你们的心情怎么样？你们喜欢周末吗？为什么？

（设计意图：通过猜谜和分享，迅速集中学生注意力，激发他们对周末的美好期待，自然导入本课主题。）

（二）探索发现，感知多样——“周末可以做什么”

1.看图讨论：出示教材中的插图，引导学生观察图中的小朋友周末在做什么。

提问：图上的小朋友们周末都在做什么呢？他们做得开心吗？

2.拓展思路：除了图上这些，周末我们还可以做哪些事情呢？（引导学生从学习、娱乐、运动、帮助家人、走亲访友等多个方面展开思考，如：看书、画画、踢足球、帮妈妈扫地、去公园玩、看望爷爷奶奶等。）

3.分类梳理：教师根据学生的回答，将周末活动进行简单分类，如“学习充电类”、“快乐玩耍类”、“爱心帮助类”、“健康运动类”等，让学生感知周末活动的丰富多样性。

（设计意图：通过观察教材插图和自由发言，引导学生回顾和拓展周末活动的种类，为后续的“巧安排”积累素材。）

（三）辨析讨论，理解“巧”字——“怎样安排更