2025年下学期心理健康工作汇报总结.docxVIP

2024-2025学年第二学期玉山五中

心理健康教育工作总结

一、背景与工作框架

随着社会竞争的加剧和网络信息的充斥，中学生面临的心理压力日益增大。从学业负担到人际关系，再到自我认知的探索，学生们经历着多方面的挑战。针对以上情况，我们设定了以下工作目标：提高学生的心理健康意识、增强学生的情绪调节能力、促进积极的人际关系建立、提升自我认识和自尊。为达成这些目标，我们采取了多元化策略，包括定期开展心理健康课程、组织丰富多彩的心理活动、提供个性化心理辅导、实施团体辅导项目、举办心理讲座，以及开展525心理健康活动月等。

二、工作内容与执行

1．心理健康教育课程设置

本学期，我们根据学生年龄特点设计了心理健康教育课程，涵盖了情绪管理、人际交往、自我认知等多个主题。采用和班会交替开展心理健康课程。

2．心理活动实践和主题班会

我们组织了心理主题的国旗下的讲话，让学生更深入地了解情绪，帮助学生建立起对自己情绪的认同和自豪感。

我们开展了生命教育主题心理课，通过讨论生命的有限性，帮助学生理解生命的宝贵，从而更加积极地面对生活中的挑战和机遇。在完成学案纸的过程中，学生通过写作、绘画或讨论，表达对过世亲人的思念之情，学会管理和表达自己的情绪。

3．个体化心理辅导情况

针对个别学生的特殊需求，我们提供了一对一的心理咨询服务。采取心理辅导预约单的形式，保证学生有序有质量的可以得到心理疏导帮助。心理健康教师包班值日制度保障帮助

助学生解决诸如焦虑、人际交往障碍等问题。

4．团体辅导与互动交流

我们开展了携手共进，培养团队协作精神团体辅导项目，通过小组合作游戏和互动，提高学生的沟通能力和团队协作意识，在团队中发挥自己的长处，同时接受和学习他人的优点，强化学生的问题解决能力和冲突调解技巧，体验团队合作带来的成就感和快乐。

4．心理健康专题讲座

我们邀请了本校心理健康老师为学生讲解心理健康的基本概念、意义和方法，让学生们了解心理健康的重要性，受到学生们的广泛好评。通过家长会开展家校心理沟通主题会，更是开展了“家校双向奔赴”的主题会。

5.心理健康主题培训会

开展的”如何识别学生心理危机“的班主任培训会以及为心理健康教师开展如何进行科学的有效的心理辅导培训会，此类培训会是校园心理安全工作的重要一环，能系统性提升班主任的心理育人能力，最终实现“早发现、早干预、少悲剧”的目标，为学生的健康成长保驾护航。

6．开展心理主题活动

在纸飞机放飞等减压心理主题活动中，我们向学生直观地展示五感法的积极作用。由心理老师引导，学生完成自己的放飞设计，活动过程兼具创新型和实用性，通过艺术和心理学的结合，为学生提供一个既有趣又富有教育意义的学习体验。

7.525心理健康活动月策划与成效

在525心理健康活动月中，我们通过心理健康知识宣传、举办心理漫画和心理手抄报、爱自己的100种方式、制作我的拼贴诗、曼陀罗绘画以及心理电影赏析等形式，提升了全校师生的心理健康意识。活动月期间，全校共举办相关活动提升学生的情绪调节能力、人际交往能力和自我认知能力，帮助他们更好地应对学习、生活中的压力和挑战。

8.校园心理文化的长期建设

通过心理健康教师团队策划涵盖心理主题健康的校刊，通过”五育“来引领学生心理健康发展，让学生在校报中遇见更美好的自己，引领更美好的自己。同时通过每日校园广播去帮住同学们科普宣传心理健康教育知识。心理信箱是同学们心声的树洞。

校刊第一期校刊第二期

三、工作成效与评估

1．学生心理健康水平变化

在过去的学期中，我们通过定期的心理健康测试和观察记录发现，学生的整体心理健康水平有了显著提升。具体表现在学生的情绪管理能力、人际交往能力和自我认知能力上。

例如，通过实施情绪管理课程后，学生在遇到挫折时能够更加冷静地处理问题，情绪失控的情况减少了30%。

2．教育活动参与度与反馈

我们组织的心理健康教育活动得到了学生的广泛参与。各项心理健康教育活动的平均参与率达到了85%，其中曼陀罗彩绘我心活动的参与率更是高达95%。活动结束后的学情调查显示，90％的学生表示这些活动帮助他们更好地了解了自己的情感和压力来源。

四、经验反思与未来展望

1．成功案例与经验总结

我们的心理健康教育工作中，有几个关键因素促成了成功。首先，个性化的教育方案针对不同学生的需求，使得每个学生都能从中获得实际帮助。例如，针对情绪不稳定的学生，我们提供了一对一的心理咨询，帮助他们建立了更健康的心态。其次，活动的多样化设计吸引了学生的参与兴趣，如通过角色扮演游戏让学生在互动中学习情绪管理。

2．遇到的挑战及应对策略

在工作中，我们也遇到了一些挑战。例如，部分学生对于心理健康的认识仍然有限，不愿意主动参与活动。为此，我们通过设置激励机制，如小奖品或表扬，鼓励学生