新时代高中教育联合体2025-2026学年高三上学期11月期中联考语文(1).pdfVIP

者创作手法和创作意图的揭示和暗暗肯定。诚然，为了引导读者聚焦于作品，新批评断言

诗歌一经发表，就成为独立自足的艺术客体，这确实对传记式批评矫枉过正了，“整体细

高三语文试卷读”的模式对此进行了纠正。此外，在与集中关注结构技巧（涉及情节、人物等因素）的

扫码即可查看全部芝加哥学派的争斗中，新批评一味强调和聚焦于文字技巧，“整体细读”的模式也对此予以

试题解析及视频详解

了纠正。不少西方和中国学者都将“细读”仅仅理解为对文字选择的仔细考察，这对小说

本试卷共２３题，共１５０分，共１０页。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

批评而言，有很大的局限性。在阐释小说时，我们需要把视野拓展到超出语言选择的结构

注意事项：１．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在

条形码区域内。选择层面，充分关注文字技巧和结构技巧的交互作用。此外，无论是排斥语境的传统形式

２．答题时请按要求用笔。主义，还是关注语境的新形式主义，均倾向于忽略相关作品之间的互文考察，而读者有时

３．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答通过文间比较，可以更好地把握作者在写作某一作品时的创作目的和创作立场。

案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。在采用“整体细读”的方法时，还需要关注以下几点：

４．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

其一，新批评强调主题统一，将各种文本成分整合进一个统一的主题轨道。与此相对

５．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮

照，新形式主义学者将注意力引向了局部细节的独立表意作用，但仅仅是在情节发展的范

纸刀。君

畴之内考察局部异质成分。笔者则将注意力进一步拓展到了有的作品中存在的至少一个

卷

一、阅读（７２分）试“隐性进程”，其与情节发展并列运行。在主题意义上，由情节发展和隐性进程构成的双重

（一）阅读（本题共５小题，１９分）甚或三重叙事运动相互对照，相互冲突，甚至相互颠覆。在含有隐性进程的作品中，若仅

Ⅰ中

阅读下面的文字，完成１～５题。高仅关注情节发展，就会在不同程度上误解“作者指示”。

究竟应如何看待作者、作品（或文本）与读者之间的关系？特定历史语境中的作者是其二，要以作品为本，避免把理论框架往作品上硬套。２０世纪７０年代以来，不少学者

：

作品的建构者，作品本身不会随着语境和读者的变迁而改变。有一个比喻能很好说明这种倾向于从理论框架出发来阐释作品，无意中造成对作者指示的误解。我们需要打破理论框

号

关系：作品是作者建构和拥有的房屋，读者则是租房