高一语文(统编版)-鸿门宴（三）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《鸿门宴》（三）

学科语文学段：高中年级高一

教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.研读《鸿门宴》，细化项羽形象，感受《史记》写人的艺术手法。

2.开展思辨阅读，形成个人对形象及作品的评价。

教学重点：

1.在语境中理解、积累文言知识。

2.分析人物形象特点。

教学难点：

思辨探究项羽形象。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、导入

《史记》写人特点：在单个人物形象塑造过程中，通过

导入新课，明确目标。

人物的语言、神态、细节展示人物性格。这节课，让我

们来一起感受。

一、分析语言描写：

二、活动了解《史记》写人特

1.旦日飨士卒，为击破沛公军。

点。

2.此沛公左司马曹无伤言之。

3.客何为者？壮士！赐之卮酒。

4.沛公安在？

二、分析其它细节描写

1.项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”了解《史记》写人特

品读文本2.于是项伯复夜去，至军中……今人有大功而击之，点。

不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

3.项王默然不应。

4.项王未有已应。

总结《鸿门宴》中项羽形象：

轻敌自大、胸无城府、盲目轻敌

率直粗犷、沽名钓誉、优柔寡断

活动一：这样的项羽何以在秦末众多的义军中成为统读全篇、读整本书，

帅，并一路凯歌，攻破秦军呢？立体、全面的解读形

《史记·项羽本纪》中片断分析：象。

品读文本1.秦始皇帝游会稽……

2.项羽杀宋义……

3.项王乃西萧，晨击汉军项东，至彭城……

4.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食……

5.楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅……

6.于是项王乃欲东渡乌江……

活动二：如何评价项羽？

1.刘邦《史记·高祖本纪》借鉴他人评价，形成

分析史料2.司马迁《史记》个人思考。

3.杜牧的《题乌江亭》