高一语文（统编版）-如何讲好一个故事——记叙文写作进阶-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《如何讲好一个故事——记叙文写作进阶》

学科语文学段：高中年级高一

教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年12月

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.认识“故事”的创作规律，如想象虚构、与现实生活的关系等。

2.从提高典型性，保持情节、人物与主题的一致性，重视细节描写等角度提升“讲故事”的

的能力。

教学重点：

1.认识想象虚构的重要作用。

2.保持故事要素的一致性，强化细节的创作能力。

教学难点：

细节在“讲故事”中的重要作用。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、导入同学们已有记叙文写作经验，本学期阅读了中外小结合已有的学习经

说。如何进一步提高写作质量，“讲好一个故事”？验，关注学习需求，

引发学习兴趣。

二、认识（一）对“老规矩”作文的讨论通过比较赏析习作，

“故事”的1.第一篇学生习作（转述）的简析阅读名家创作心得，

创作规律2.第二篇学生习作赏析明确故事创作应突破

（二）鲁迅选择小说“人物模特儿”的心得“亲身经历”的局限，

本部分小结：追求艺术的真实，反

写好一个故事，首先要打破“亲身经历”的局限，映成长的思考和更广

跳出个人生活的小圈子，从更广阔的现实生活中取材，阔的社会生活。

运用想象和联想将现实生活与自己的思想情感结合在

一起。

三、讲好一（一）情节、人物的典型化理解“典型化”不仅

个故事1.“典型化”的含义是指情节人物具有普

2.情节的“典型化”遍性，更是要求情节、

①《水浒传》林冲故事人物与作者要表现的

②学生习作赏析思想感情高度契合。

3.人物塑造的“典型化”通过名家的创作实践

①《祝福》中的祥林嫂和学生佳作欣赏，明

②学生习作赏析确在讲故事的时候，