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部编版七年级道德与法治下册11《悄悄变化的我》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版七年级道德与法治下册第一单元《青春时光》中的第一课《悄悄变化的我》。青春，是人生中最美好的年华，充满了活力与憧憬，也伴随着困惑与挑战。本课作为本单元的开篇，旨在引导学生正视并接纳青春期的生理和心理变化，为他们健康、快乐地度过青春期奠定坚实的情感基础和认知基础。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材分析

1.教材的地位和作用

《悄悄变化的我》是七年级下册第一单元《青春时光》的第一框题。本单元旨在帮助学生认识青春的美好，理解青春的意义，学会珍惜青春、把握青春。而本课则是整个单元的逻辑起点和情感基调。它承接了小学阶段对成长的初步认知，开启了中学阶段对青春期深入探索的大门。通过本课的学习，学生将首次系统地认识青春期的生理和心理变化，这对于他们悦纳自我、健康成长具有至关重要的启蒙作用。

2.教材内容的核心

本课的核心内容围绕青春期的“变化”展开，具体包括两个层面：一是青春期的生理变化及其带来的影响；二是青春期的心理变化，特别是矛盾心理的表现及其成因。教材通过“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”等活动，引导学生主动参与，在体验和反思中理解变化、接纳变化。

3.教学的价值与意义

从价值层面看，本课不仅是知识的传递，更是情感的疏导和价值观的引领。它帮助学生科学认识自身变化，减少因无知而产生的焦虑与困惑，培养积极乐观的生活态度，学会尊重自己和他人的变化，为构建和谐的人际关系打下基础。

二、说学情分析

七年级的学生，正站在青春期的门槛上或刚刚步入青春期。他们的身体和心理都在发生着显著的、有时甚至是令他们感到措手不及的变化。

*生理方面：身高、体重的突增，第二性征的出现，这些都是他们切身感受到的，但部分学生可能对此感到羞涩、不安，甚至产生误解。

*心理方面：他们开始有了强烈的独立意识，但又渴望得到父母和老师的理解与支持；情绪体验日益丰富，但情绪波动也较大；开始关注自我形象，内心世界变得更加复杂，有了自己的小秘密。

*认知特点：七年级学生形象思维依然占据优势，但抽象逻辑思维能力开始发展。他们对新奇事物充满好奇，乐于参与互动性强的活动，喜欢表达自己的见解，但看待问题有时不够全面和深刻。

基于以上分析，学生对“变化”本身有体验，但缺乏系统的认知和科学的引导。因此，本课的教学需要贴近学生生活，创设他们喜闻乐见的情境，引导他们主动探究和感悟。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

*帮助学生了解青春期生理和心理变化的主要表现和特点。

*引导学生认识到青春期的生理和心理变化是正常的、必然的。

*初步学会接纳自己的生理变化，学会调适青春期的矛盾心理。

2.过程与方法目标：

*通过观察、讨论、分享、情景分析等方式，引导学生主动参与课堂，体验青春期的变化。

*培养学生收集和处理信息的能力，以及运用所学知识分析和解决自身困惑的能力。

3.情感态度价值观目标：

*引导学生以积极乐观的心态接纳青春期的变化，悦纳自我，增强自信。

*培养学生尊重自己和他人的态度，感受青春的美好，激发对未来的憧憬。

四、说教学重难点

教学重点：

*认识青春期生理和心理变化的表现。

*学会接纳自己的生理变化，悦纳自我。

教学难点：

*理解并调适青春期的矛盾心理，学会积极面对青春期的烦恼。

*真正从内心悦纳自己的变化，建立积极的自我认同。

（难点突破：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生充分表达自己的真实感受和困惑，在同伴互助和教师引导下，共同探寻调适心理矛盾的方法，从而内化认知，达成情感上的接纳。）

五、说教法学法

教法选择：

为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教学方法：

*情境教学法：创设与学生生活紧密相关的情境，如“我的成长档案”、“情绪小剧场”等，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

*讨论法与合作探究法：设置开放性问题，组织学生进行小组讨论和合作探究，鼓励学生大胆发言，分享见解，在思维碰撞中深化理解。

*启发引导法：在学生讨论和分享的基础上，教师适时进行点拨和引导，帮助学生梳理思路，提升认识高度。

*多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音乐等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性，丰富教学内容。

学法指导：

在教学过程中，我注重对学生学习方法的指导，倡导学生主动参与，学会：

*自主探究学习：鼓励学生结合自身经验，主动思考青春期的变化。

*合作交流学习：通过小组讨论、同伴分享，学会倾听与表达，