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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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项目式教学在初中物理教学中的应用研究

吴守业

辽宁省抚顺市清原满族自治县第三初级中学，辽宁抚顺113300

摘要：在当今社会快速发展的背景下，教育理念持续更新，推动学校教育体制不断地进行改革与优化。旨在提高

学生学科核心能力的教育模式逐渐成为主流。特别是在初中物理教学领域，作为塑造学生科学素养的重要课程，

其课堂教学策略正经历着积极的探索与创新。项目式教学法，作为一种与新时代教育理念相契合的教学模式，不

仅顺应了教育变革的潮流与方向，而且满足了学生身心成长的特殊需求，目前在初中物理教学中得到了广泛的实

践和推广。

关键词：项目式教学；初中物理；教学策略

中图分类号：G63

0引言能力的发展，也激发了他们的探究精神。

项目式学习法秉持“做中学”的教学理念，并将1.2凸显学生的主体地位

“学生中心”的教育理念作为其核心理念，形成了一项目式教学模式转变了学生的角色，使其从知识

[1]的被动接收者转变为主动探索的学习主体。在此过程

种动态的学习方式。在注重学科核心素养培养的背景

下，将项目式学习应用于初中物理教学，引领学生以中，学生承担起完成特定项目的责任，需要自发地搜

团队协作的方式投身于解决实际问题的物理学习项目，集关键信息，识别问题，策划实验方案并实施解决方

不仅极大地丰富了物理学习活动，满足了学生在物理案。此外，学生还需依据个人实际情况，独立规划和

学科核心素养方面的成长需求，显著提高了他们的综管理学习进度与流程，合理分配资源。通过基于个人

合能力，而且对于推动中学物理课程的改革以及实现兴趣和特长的分工协作，学生不仅可以增强自我学习

立德树人的根本教育目标具有极其重要的实际价值。和管理技能，而且在课堂中展现了更为突出的主体性。

本文在对项目式教学在初中物理教学领域的实际应用1.3提高学生的综合能力

价值、当前教学状况及实施原则进行深入剖析的基础项目式教学鼓励学生在面对学习过程中的具体问

上，提出了一系列针对性的项目式学习应用策略，旨题时，积极探索创新解决方案，并将所学知识应用于

在促进学生深入、全面地掌握和吸收物理知识，从而实际情境中。学生在协作分工和团队合作的框架下，

实现学习效果的高质量提升。进行信息搜集、问题分析和方案制定，以此解决实际

1初中物理实验基于项目式教学理念的意义问题并积累实践操作经验。在这一过程中，学生不仅

深化了对物理学理论的理解，而且在创新思维、批判

1.1符合物理课程标准的具体要求

性分析、跨学科整合、沟通技巧和团队协作能力等方

根据我国初中物理课程标准，物理观念的形成、

面得到了全面的锻炼和提升。

科学思维的培养、科学探究能力的提升以及科学态度

与责任感的塑造是物理课程着重培养学生的核心素养2初中物理教学现状及存在的问题

[2]。项目式教学作为一种创新的教学策略，其通过构建2.1过于看重成绩忽略学生操作需求

与日常生活紧密相连的情境任务，有效地将物理知识物理学作为一门实验科学，其实验操作是其核心

与现实世界联系起来，从而加深学生对物理概念的认所在，实验不仅是物理学习的手段，更是其生命力所

识。该学习模式促进学生运用