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高中生物重点难点专项练习题

引言

高中生物知识体系庞大，既有微观世界的精妙运作，也有宏观层面的生命演化。在学习过程中，同学们常会遇到一些重点难点，这些内容不仅是考试的高频考点，更是理解生命本质、培养科学思维的关键。为了帮助同学们更好地掌握这些核心内容，我们精心设计了以下重点难点专项练习题。希望通过针对性的练习，大家能够查漏补缺，深化理解，提升运用知识解决实际问题的能力。请同学们在独立思考的基础上完成练习，并结合解析进行反思，以期达到最佳学习效果。

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专项一：细胞的生命历程——有丝分裂与减数分裂

专项概述

本专项聚焦于细胞增殖的两种主要方式：有丝分裂与减数分裂。这部分内容是遗传学的基础，也是理解生物生长、发育和遗传变异的关键。重点在于掌握两种分裂方式的具体过程、各时期的特征、染色体行为变化以及二者的异同点。难点在于减数分裂过程中同源染色体的联会、分离及非同源染色体的自由组合，以及这些行为如何导致配子多样性，进而与遗传规律相联系。

练习题

一、选择题

1.下列关于有丝分裂过程中染色体行为变化的叙述，正确的是（）

A.间期染色体复制，数目加倍

B.前期染色体散乱分布于细胞核中

C.中期染色体的着丝点排列在细胞板上

D.后期姐妹染色单体分离，导致染色体数目加倍

2.与有丝分裂相比，减数分裂过程特有的现象是（）

A.DNA分子复制

B.出现纺锤体

C.同源染色体联会和分离

D.染色质高度螺旋化形成染色体

二、非选择题

3.下图是某生物（2n=4）的细胞分裂示意图，请据图回答：

（注：此处应有细胞分裂图，假设为一个细胞中同源染色体正在分离，且细胞质均等分裂的图像）

(1)该细胞处于何种分裂的哪个时期？判断依据是什么？

(2)该细胞分裂完成后，可形成几种类型的子细胞（不考虑交叉互换）？每个子细胞中染色体数目是多少？

参考答案与解析

一、选择题

1.答案：D

解析：间期进行染色体复制（DNA复制和蛋白质合成），但染色体数目并未加倍，A错误；前期染色质高度螺旋化形成染色体，核膜核仁消失，纺锤体出现，染色体散乱分布于纺锤体中，而非仅仅细胞核中，B错误；中期染色体的着丝点排列在赤道板上，细胞板是植物细胞有丝分裂末期才出现的结构，C错误；后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离，成为两条子染色体，导致染色体数目加倍，D正确。

2.答案：C

解析：DNA分子复制、纺锤体出现、染色质螺旋化形成染色体都是有丝分裂和减数分裂共有的过程，A、B、D错误；同源染色体联会和分离是减数分裂特有的现象，发生在减数第一次分裂前期和后期，C正确。

二、非选择题

3.答案：

(1)该细胞处于减数第一次分裂后期。判断依据：细胞中同源染色体正在分离，且细胞质均等分裂，可推测为初级精母细胞。

(2)可形成2种类型的子细胞。每个子细胞中染色体数目是2条。

解析：

(1)图中细胞含有同源染色体，且同源染色体正在彼此分离，这是减数第一次分裂后期的典型特征。由于细胞质是均等分裂的，对于二倍体生物而言，此细胞可能为初级精母细胞（若是雌性动物，则初级卵母细胞在减Ⅰ后期细胞质不均等分裂）。

(2)该生物的体细胞染色体数为2n=4，减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。不考虑交叉互换的情况下，该细胞（初级精母细胞）分裂完成后，会形成两个次级精母细胞，这两个次级精母细胞的染色体组成不同，即2种类型。每个子细胞（次级精母细胞）中染色体数目减半，为n=2条。

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专项二：遗传的细胞基础与基本规律

专项概述

本专项围绕遗传学的核心内容展开，包括减数分裂与配子形成、基因的分离定律和自由组合定律的实质与应用。理解减数分裂过程中染色体的行为变化是掌握遗传定律的基础。基因的分离定律关注一对相对性状的遗传规律，而自由组合定律则揭示了多对相对性状遗传的内在联系。学习时需重点掌握遗传图解的规范书写、概率计算以及对遗传现象的解释和推理。

练习题

一、选择题

1.基因型为AaBb的个体（两对等位基因独立遗传），在减数分裂过程中产生配子的种类及其比例是（）

A.4种，1:1:1:1

B.2种，1:1

C.3种，1:2:1

D.4种，9:3:3:1

2.某种植物的花色由一对等位基因控制，红花（A）对白花（a）为显性。现有一株红花植株与一株白花植株杂交，F1代既有红花也有白花。若让F1代红花植株自交，则F2代的性状分离比为（）

A.3:1

B.1:1

C.9:6

D.2:1

二、非选择题

3.豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。现有纯合高茎圆粒豌豆与纯合矮茎皱粒豌豆杂交得到F1，F1自交得到F2。请回答：

(1)F1的基因型是什么？表现型是什么