小学四年级语文《黄继光》说课稿范文.docxVIP

《黄继光》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是《黄继光》，这篇课文选自部编版小学语文四年级下册第四单元。本单元以“家国情怀”为主题，旨在引导学生感受革命先辈的爱国情怀和英雄气概，激发学生的民族自豪感和责任感。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《黄继光》是一篇感人至深的记叙文，讲述了在抗美援朝战争中，特级英雄黄继光为了战斗的胜利，在身负重伤的情况下，用自己的胸膛堵住敌人枪眼的英雄事迹。课文按照事情发展的顺序，先交代了战斗的背景和我军面临的困难，然后详细描写了黄继光主动请战、英勇冲锋、壮烈牺牲的过程，最后写了战斗的胜利和人们对黄继光的缅怀。

课文语言朴实无华，却极具感染力。通过对黄继光动作、神态的细致刻画，如“匍匐前进”“站起来”“张开双臂”“扑上去”等，生动展现了他视死如归、英勇无畏的革命英雄主义精神。这不仅是对学生进行爱国主义教育的绝佳素材，也是培养学生语感、提升阅读能力的好文本。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析理解能力。他们对英雄人物故事抱有浓厚的兴趣，乐于听故事，也乐于表达自己的看法。在之前的学习中，他们接触过一些描写英雄人物的课文，对“英雄”有了初步的感性认识。

然而，由于时代背景的差异，学生对于抗美援朝战争的具体情况可能了解不多，对黄继光所处的险恶环境和他做出牺牲的巨大勇气，可能难以产生深刻的切身体会。同时，四年级学生在抓住关键词句体会人物情感和精神品质方面，还需要教师的有效引导和点拨。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我设定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课的生字新词，理解“匍匐、摧毁、胸膛、冰雹”等词语的意思；有感情地朗读课文，重点朗读描写黄继光堵枪眼的段落；把握课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。

2.过程与方法：通过品读关键词句，感受黄继光在战斗中的英勇表现；学习通过人物的动作、神态等细节描写来体会人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：感受黄继光为了战斗胜利，英勇无畏、不怕牺牲的崇高精神；激发对英雄的崇敬之情，初步树立为国家和人民利益勇于担当的意识。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：品读描写黄继光堵枪眼的段落，通过具体的词句感受他英勇无畏、不怕牺牲的精神。

*教学难点：理解黄继光在身负重伤的情况下，依然选择用胸膛堵枪眼的壮举，深刻体会其精神内涵，并将这种情感内化。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：通过图片、音频或教师的语言描述，创设抗美援朝战争的情境，帮助学生走近英雄，理解背景。

2.朗读感悟法：引导学生通过自由读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，在读中整体感知，在读中体会情感，在读中领悟内涵。

3.启发引导法：针对关键问题，如“黄继光在什么情况下请战？”“他是怎样冲向敌人火力点的？”“当他身负重伤时，他是怎么做的？”等，引导学生思考、讨论，深入文本。

4.多媒体辅助教学法：运用课件展示相关图片、文字资料，增强教学的直观性和感染力。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，圈点勾画，初步感知课文内容和人物形象。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和理解，在交流中碰撞思维，加深理解。

3.品词析句法：引导学生抓住文中的关键词句，细细品味，体会其表达效果和深层含义，从而把握人物的精神品质。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，学习生字词，理清文章脉络。第二课时则是精读感悟，重点突破，升华情感。下面，我重点说说第二课时的教学过程：

（一）复习导入，重温情境

1.听写本课重点词语，如“战斗、任务、匍匐、牺牲、胸膛”等，检查学生掌握情况。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道黄继光是一位怎样的英雄？（学生回答，教师板书：英雄）

3.教师引导：上节课我们了解到，在极其残酷的上甘岭战役中，黄继光所在的部队肩负着攻克高地的重任。战斗进行得怎么样了？黄继光又做出了怎样惊天动地的壮举呢？这节课，我们继续走进课文，去感受英雄的光辉形象。

*（设计意图：通过复习旧知，自然导入新课，同时再次渲染气氛，激发学生的学习兴趣。）*

（二）精读品悟，感受壮举

1.聚焦“请战”，感受决心

*学生自由朗读课文第2-3自然段，思考：在什么情况下，黄继光主动请战？他是怎么说的？

*抓住“屡次冲锋”“火力点”“凶猛”“艰巨”“愤怒地注视”“坚定地说”“保证完成任务”等词句，引导学生体会战斗的激烈、任务的