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初中被动语态语法讲解

在英语的万千世界里，语态如同描述动作的“双面镜”，一面映照出动作的执行者如何施为，这便是我们熟悉的主动语态；另一面则聚焦于动作的承受者如何被影响，这就是我们今天要深入探讨的——被动语态。对于初中阶段的同学们而言，掌握被动语态不仅是语法知识体系中的重要一环，更是提升语言表达灵活性与准确性的关键一步。它能让我们的句子表达更加客观、多样，有时也更符合特定的语境需求。

一、揭开被动语态的面纱：它是什么？

简单来说，当我们更关心某个动作的承受者，或者动作的执行者不明确、不重要，甚至我们不想提及时，被动语态就应运而生了。它将动作的承受者置于句子的核心位置（主语），而执行者则可以通过“by+执行者”的结构引出，或者干脆省略。

比如：

*主动语态：Tomcleanstheroomeveryday.（汤姆每天打扫房间。）——强调汤姆（执行者）做了“打扫”这个动作。

*被动语态：Theroomiscleaned(byTom)everyday.（房间每天都被（汤姆）打扫。）——强调房间（承受者）被“打扫”这个动作所作用。

二、为何青睐被动语态：我们为何需要它？

选择使用被动语态，往往基于以下几种考量：

1.强调动作的承受者：当我们的叙述重心在于谁或什么事物受到了影响时。

*例：ThisnovelwaswrittenbyLuXun.（这部小说是鲁迅写的。）——我们更关注“这部小说”。

2.动作执行者不明确或未知：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出时。

*例：Mybikehasbeenstolen.（我的自行车被偷了。）——不知道谁偷的，或者不想强调小偷。

3.保持叙述的客观性：在科技文献、新闻报道、官方说明等正式文体中，为了避免主观色彩，常使用被动语态。

*例：Theexperimentwillbeconductednextweek.（实验将在下周进行。）

4.避免提及不愉快或不愿提及的执行者：有时为了语气委婉或避免指责。

*例：Mistakesweremade.（错误已经造成。）（不明确指出是谁犯的错）

三、构建被动语态的基石：基本结构

被动语态的核心构成离不开一个关键动词——be动词，以及及物动词的过去分词(pastparticiple)。其基本结构可以概括为：

主语+be动词+及物动词的过去分词(+by+动作执行者)

这里的“be动词”并非一成不变，它需要根据句子的时态、人称和数进行相应的变化。这是掌握被动语态的核心，也是同学们需要重点攻克的部分。

（一）常见时态的被动语态构成

初中阶段，我们主要掌握以下几种时态的被动语态：

1.一般现在时被动语态

*结构：am/is/are+过去分词

*例：Englishisspokenallovertheworld.（全世界都说英语。）

*例：Thesebooksarekeptinthelibrary.（这些书被保存在图书馆里。）

2.一般过去时被动语态

*结构：was/were+过去分词

*例：Theletterwaswrittenyesterday.（这封信是昨天写的。）

*例：Manytreeswereplantedlastspring.（去年春天种了很多树。）

3.一般将来时被动语态

*结构：willbe+过去分词/am/is/aregoingtobe+过去分词

*例：Anewhospitalwillbebuiltnextyear.（明年将建一所新医院。）

*例：Theproblemisgoingtobediscussedtomorrow.（这个问题明天将被讨论。）

4.现在进行时被动语态

*结构：am/is/are+being+过去分词

*例：Thebridgeisbeingrepairednow.（这座桥现在正在被修理。）

5.过去进行时被动语态

*结构：was/were+being+过去分词

*例：TheroomwasbeingcleanedwhenIcamein.（我进来的时候，房间正在被打扫。）

6.现在完成时被动语态

*结构：have/has+been+过去分词

*例：Thetaskhasbeenfinished.（任务已经被完成了。）

*例：Manynewschools