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“股票、债券和保险”说课设计
我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分进行说课.
一、说教材
首先,我对本框题进行分析
说教材的地位和作用
《股票、债券和保险》是人教版教材《思想政治1》“经济生活”第二单元第六课第二框题的内容.教材第六课领着学生去了解与融资有关的知识.对企业来说,是融资；对资金提供者而言,就是投资理财,为了帮助涉世不深的高中生更好地理解资金问题,教材是从投资理财的角度入手,因为投资理财容易理解.
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：了解股票的含义及其基本特征；
知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成；
了解债券的含义；
知道国债、金融债券、企业债券的基本特征；
了解商业保险的含义；
了解保险业务的基本分类；
知道订立保险合同的基本原则.
2、能力目标：
比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力；
利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力；
利用所学安排一项家庭投资计划,学会分散投资风险,培养初步理财理念.
3、情感、态度与价值观目标：
培养理财投资、理性理财的观念；
增强投资理财风险防范与控制意识；
培养学生勤俭节约、积极投资,努力为国家经济建设作贡献的观念；能够增加个人财富、提高个人生活水平,因此要积极学习相关知识,“以钱生钱”,让人们的生活更加富足、美好.
三、说教学的重、难点：三种投资方式的风险与收益的比较
学习有关股票、债券、保险的知识有助于提高学生参与经济活动的能力,帮助他们规范自己在经济活动中的行为,由于大多数学生对此了解较少,并且涉及一些专业用语.所以这部分知识既是本课的重点,又是难点.
四、说教法、学法分析
本节课是采用信息技术和经济常识知识整合的基础上从学生身边提取鲜活的投资素材,使学生在熟悉的背景下,在认知冲突中展开学习,在思想的碰撞中迸发闪耀的火花,进而通过各种投资品种类比,在老师引导、启发下感悟出合理投资理财的理念.从而实现了学生在学习过程中对知识的探究、发现的创作历程,调动了学生学习的积极性和主动性,通过结论,可以把课堂传授的知识尽快地内化为学生的素质,
五、说教学过程
1、结合实例,引入课题
问题：李扬,男,三十四岁,是中学一级语文教师,已婚,年薪6万.有一个3岁的小孩,太太是自由职业者.请你帮他设计一套投资方案,以便他25年后有个富足的退休生活.
从学生的生活经验和已有的知识背景出发,创设良好的学习情境.激发学生学习、探索的欲望.
2、以小组合作探究进入学习活动
把学生分成四个小组,分别是“储蓄组”、“股票组”“债券组”和“保险组”.用图表的形式分析本小组的投资特点,建议李老师接受自己的投资建议.
3、教师点评各投资组推介成果,通过类比引导学生辨证分析各种投资品种.
让学生懂得投资有风险,投资请谨慎.要获得稳健的较好收益,首先学会规避风险.做到分散风险,组合投资——“不要把所有的鸡蛋都放在同一个篮子里”.
4、回归创设的问题引导学生进入学习高潮
问题：李扬,男,三十四岁,是中学一级语文教师,已婚,年薪6万.有一个3岁的小孩,太太是自由职业者.请你帮他设计一套投资方案,以便他25年后有个富足的退休生活.
把学生分成12个小组（4人一组）,通过讨论、分析,是学生主动进入探究状态,充分调动学生学习积极性,激发他们设计投资理财兴趣,培养与他人合作交流的能力以及团队精神,使学生树立投资理财的初步理念.老师根据各小组重新设计的投资方案,提出质疑,引导学生明确其投资方案的目的定位,评出全场最佳方案,给予小小的奖励.
5、应用类比,强化各投资方式的利与弊
通过课堂总结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；认清各种理财方式的利弊,才能更好地规避风险,使自己的财富保值增值.简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,做个精明的消费者和理性的投资人.
6、巩固知识,布置作业：
P52假如你家有10万元闲置资金,请综合考虑各种因素,设计一套最中意的理财方案.
7、板书设计：
二、股票、债券和保险
1、高风险、高收益同在——股票
（1）股票的含义及基本特征
（2）股票投资的收入构成及基本特征
（3）股票市场的作用
2、稳健的投资——债券
（1）债券的含义
（2）债券的主要类型对比
类别
政府债券
金融债券
公司债券
发行主体
国家
金融机构
公司（企业）
风险状况
安全性最好,
风险最小
安全系数介于公司债券和政府债券之间
风险最大
收益情况
利率高于储蓄
利率
利率高于政府债券
低于公司债券
收益最高
流通性能
最强
较高
最低
3、规避风险的途径——保险
（1）商业保险的基本含义
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