北师数学八上第五章☆问题解决策略：逐步确定教学设计.docx

第五章二元一次方程组

☆问题解决策略：逐步确定

一、学习任务分析

教材在“二元一次方程组”这一章的最后编排了“逐步确定”的问题解决策略，旨在将“通过求二元一次方程的公共解得出二元一次方程组的解”拓展为“探究满足多个条件的公共解”。这一设计是将求交集思想从解决单一数学问题回归到解决实际问题的过程，意在培养学生逻辑推理能力的同时，养成理论联系实际的习惯，发展学生的实践能力，培养应用意识。

二、学生起点分析

1.学生知识技能基础：学生在前面的学习中已经学习了求解二元一次方程组及运用二元一次方程组解决实际问题的知识，对满足多个条件求解的过程已有一定的学习经验。同时，作为八年级的学生，也具备一定的逻辑推理能力，能够运用所学的数学知识解决问题。

2.学生活动经验基础：学生在以往的数学学习中已经经历了很多合作学习的过程，积累了丰富的合作学习经验，具备一定合作与交流的能力。

三、教学目标

1.通过对古典问题的探究，经历用“逐步确定”策略解决问题的过程，体会该策略与求解二元一次方程组的联系，培养逻辑推理能力。

2.再次经历理解问题、拟订计划、实施计划、回顾反思、迁移应用的解决问题过程，发展实践能力。

3.能应用“逐步确定”策略解决一些简单的问题，发展应用意识和创新意识。

教学重点：经历理解问题、拟订计划、实施计划、回顾反思的探索过程，在过程中感悟“逐步确定”策略。

教学难点：对“逐步确定”策略的理解和应用。

四、教学过程设计

【第一环节】游戏引入

1.活动内容

“猜猜他是谁”

我们班有位同学，他头发短短的，个子不高也不矮，喜欢运动，热心班级事务，你知道他是谁吗？你是怎么确定的？

2.活动目的

以游戏引入激发学生的学习兴趣，学生通过对人物特点的判别，逐步确定老师描述的同学，在分析、判断、描述的过程中，初步体验“逐步确定”的过程，为后面的探究活动奠定基础。

3.注意事项

在具体操作中，教师可根据本班学生的特点进行描述，需注意每个特点应对应多位同学，避免使用特别突出的特征描述，否则学生容易根据一个特点确定描述对象，难以体会“逐步确定”的过程。此外，教师可让多名学生阐述确定描述对象的推理过程，因为这个逻辑推理的过程就是根据每个特点逐步确定的过程。

【第二环节（一）】问题解决

问题：今有物不知其数，三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二。问：物几何？（选自《孙子算经》）

你知道物品最少有多少个吗？

1.活动内容

理解问题

（1）你能用自己的语言叙述一下这个问题吗？

有若干个物品，若三个三个地数，则多2个；若五个五个地数，则多3个；若七个七个地数，则多2个；求物品的个数。

（2）所求物品的个数应同时满足哪些条件？

该物品的个数满足三个条件：①三个三个地数，多2个；②五个五个地数，多3个；③七个七个地数，多2个。

2.活动目的

通过对问题条件的梳理、加工，提高学生理解问题的能力，为寻找解决问题的策略奠定基础。

3.注意事项

在分析条件时，应培养学生用笔标出关键条件的习惯，避免学生在分析问题时漏掉某些关键条件。

【第二环节（二）】问题解决

1.活动内容

拟订计划

（1）解决这个问题你有什么困难？

如何用数学语言来表达条件？

将这些条件用数学语言来表达则是：①除以3余2；②除以5余3；③除以7余2。

（2）怎样逐步满足每个条件呢？写出你的方案，并与同伴进行交流。

方案一：先列举出满足条件①的整数，再列出满足条件②的整数，然后列出满足条件③的整数，最后求出它们的公共部分，公共部分最小的整数即为所求的物品个数。

方案二：先列举出满足条件①的整数，再在满足条件①的所有整数中找出满足条件②的整数，最后在满足条件①和②的所有整数中找出满足条件③的整数，其中最小的整数即为所求的物品个数。

方案三：因为这个数除以3的余数与除以7的余数都是2，所以这个数减2就一定既能被3整除，又能被7整除，所以这个数是21的倍数加2，同时满足除以5余3的最小的整数即为所求的物品个数。

2.活动目的

该环节通过小组合作探究的方式展开，学生充分分析条件，列举满足每一个条件的正整数，从而得到满足所有条件的公共解。学生经历“逐步确定”的探究过程，体会“逐步确定”与二元一次方程组求公共解的联系，培养解决问题的能力。

3.注意事项

对于学生可能存在的困难，教学设计中预设了一种回答，若课堂教学中学生提出了其他的困难，教师应帮助学生解决困难，帮助学生探寻解决问题的思路。在探究过程中，教师要鼓励学生用不同的方案解决此问题。本教学设计中预设了三种不同思路的方案，学生可能会交换条件的顺序，或是有其他的方案，只要言之有理都应给予肯定。

【第二环节（三）】问题解决

1.活动内容

实施计划

按照以上分析梳理解决问题的步骤是：

（1）找出物品的个数应同时满足的条件。物品的个数为正整数，需要符合三个条件：①除以3余2；