北师数学八上第二章回顾与思考（第1课时）教学设计.docx

第二章实数

回顾与思考（第1课时）

一、学习任务分析

在数学学习的过程中，回顾与思考扮演着至关重要的角色。本章内容繁多，学生很容易混淆概念，若处理不当，复习可能仅成为新授课的机械重复，无法在更高级的思维层面上取得进步，从而无法达到预期效果。因此，本章的回顾与思考将被分为两个课时进行。本课时是第1课时，在课前，教师要求学生先对整章的知识点进行初步梳理。然而，学生对于知识点之间的联系理解尚浅，因此，在课堂上，教师以典型例题为载体，引导学生通过具体问题的解决来回顾并深入理解每个知识点。随后，结合具体情境，学生将自主构建知识体系，从单元视角感悟知识间的联系，完善知识结构。通过理解和应用促进数学思维的发展，让学生领会数学的思想与方法，并提高解决问题的能力。

二、学生起点分析

学生知识技能基础：通过本章的学习，学生认识了无理数，并将有理数扩充到实数范围，完成了数系的第二次扩充。这种扩充不仅源于实际生活的需要，而且体现了数系扩充的连贯性。学生已经熟练地掌握了算术平方根、平方根、立方根等概念及其性质，并能应用于实际问题中。他们能够对实数进行分类、估算和大小比较，同时理解了实数与数轴上点之间的一一对应关系，掌握了实数的运算法则和运算规律。这些知识的掌握不仅为后续学习一元二次方程、可化为一元二次方程的分式方程以及锐角三角函数等知识打下坚实的基础，而且对于高中数学中的函数、高次不等式和无理方程等领域的深入学习具有重要的意义。

学生活动经验基础：学生已经掌握了实数这一章的知识内容，并能够运用它们解决一些实际问题，展现了他们的数学能力。并且学生已经掌握了类比、数形结合、转化等数学思想方法，具备了一定的独立思考、自主探究和合作交流的活动经验，为本节的“回顾与思考”奠定了基础。

三、教学目标

1.通过对实数的回顾与思考，进一步理解实数的概念、分类，以及相反数、绝对值和倒数的意义与运算，从而构建系统化的知识体系。

2.加强对实数的运算法则、性质与规律的掌握，包括加、减、乘、除以及乘方等运算。特别关注运算的准确性和速度，通过练习提升运算能力。

3.深化对实数与数轴之间关系的理解，能够准确地在数轴上表示实数，理解实数的顺序与大小关系。

4.完成例题解析与练习，总结解题方法，并通过类比、举一反三的方式，进一步发展数学运算能力，提升分析与解决问题的能力，同时体会类比、数形结合等思想方法。

通过以上教学目标的达成，全面且深入地掌握实数相关知识，为后续的数学学习打下坚实的基础。基于教材分析、学情分析，确定本节课的重点和难点：

教学重点：梳理有关概念和性质，构建知识体系，解决与实数相关的问题。

教学难点：①理解本章知识间的内在联系与区别；②理解无理数等概念，掌握算术平方根的双重非负性；③熟练掌握并灵活运用实数相关概念和运算，灵活解决与实数相关的问题。

四、教学过程设计

【第一环节】课前准备

1.活动内容

围绕回顾与思考中涉及的以下问题，独立梳理本章的知识结构。

（1）有理数和无理数有什么区别？分别举几个有理数和无理数的例子。

（2）开方运算和乘方运算有什么联系？请举例说明。

（3）你在生活中使用过估算的方法吗？你能用有理数估计一个无理数的大致范围吗？请举例说明。

（4）举例说明如何进行二次根式的运算及化简二次根式。

（5）梳理本章内容，用适当的方式呈现全章知识结构。

2.活动目的

回顾本章内容，梳理知识结构，使学生形成知识系统，养成回顾反思的习惯，提升知识系统的自主建构能力。

3.注意事项

要求学生课前完成。本章的内容比较多，在布置任务的时候，教师可以根据学生的具体情况给一些指导。例如，能否根据本章各节所学梳理知识框图？能否类比有理数的学习梳理知识框图？

对于“回顾与思考”中的问题，如果学生感到困难，要在后面的环节补充相应的例题，帮助学生理解。

【第二环节】建构体系

1.活动内容

（1）回顾数系的扩充过程。

（2）学生展示课前根据“回顾与思考”问题做好的知识结构图，交流并完善。

（3）本章知识框架（参考）。

2.活动目的

根据数系的发展，复习回顾本章的知识内容和结构。

3.注意事项

在本环节的交流中，教师要通过学生发言及时进行追问，寻找学生学习的薄弱点或学生理解的难点，并在后面逐一突破。

【第三环节】典例分析

（一）实数的有关概念

1.活动内容

例1在①，②π，③0.301300130001…（相邻的3与1之间依次增加一个0），④，⑤3.14，⑥，⑦-5，⑧，⑨0，⑩中，无理数有。（填序号）

【复习知识点1】称为无理数。

【复习知识点2】统称实数。

【复习知识点3】

2.活动目的

本题考查的是学生对无理数概念的理解。通过本题的练习，学生将进一步构建和完善本章的知识体