北师数学八上6.2中位数与箱线图（第1课时）教学设计.doc

第六章数据的分析

2中位数与箱线图（第1课时）

一、学习任务分析

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，针对“研究数据集中趋势和离散程度的量”这一内容，新增了四分位数与箱线图的相关要求，而与二者存在关联的百分位数，也是该部分学习中需同步关注的重要概念。本节是北师大版初中数学八年级（上册）第六章“数据的分析”第2节。本节共2个课时，第1课时学习反映数据集中趋势的量——中位数。与平均数、众数不同，中位数反映的是数据的“位置中心”（即处于数据50％位置的值），其特点是受极端值影响较小，相对稳定。但是当数据量很大或者想要了解数据全貌（数据分布）时，就需要更多能描述数据不同“位置”的量，于是就有了百分位数的概念。把25％分位数、50％分位数、75％分位数等特殊的百分位数统称为四分位数。把25％分位数到75％分位数之间的数据用一个“盒子”来表示，就得到了箱线图。其中，百分位数和箱线图是第2课时的学习内容。

二、学生起点分析

学生的知识技能基础：学生在本章第一节“平均数与方差”中学习了计算一组数据的平均数、众数、方差、离差平方和。初步理解了平均数、众数用于描述数据的集中趋势，方差、离差平方和用于描述数据的离散程度（波动情况）。具备了进一步分析一组数据集中趋势的基本技能。

学生的活动经验基础：在上一节的学习中，学生了解了平均数、众数的概念并会求一组数据的平均数、众数，且初步具备了根据具体问题背景选择合适的统计量来描述数据集中趋势的能力。同时，通过使用方差、组内离差平方和描述数据离散程度的过程，学生能从不同角度分析一组数据，以获得更全面的数据特征。在学习的过程中，学生具有了一定的合作学习经验，具备了一定的合作与交流能力。

三、教学目标

1.在具体情境中理解中位数的意义，知道中位数和百分位数是对数据集中趋势的描述，并会求出一组数据的中位数。

2.在具体情境中感受用不同的统计量描述一组数据的集中趋势，了解学习百分位数的必要性，掌握中位数、百分位数的联系和区别。

3.结合实例感受中位数、众数、百分位数的应用范围，体会其实际应用价值和数据分析的重要性，提高数据分析能力，发展数据观念。

教学重点：在具体情境中理解中位数的意义，知道中位数和百分位数是对数据集中趋势的描述，并会求一组数据的中位数。

教学难点：掌握在具体情境中用不同的统计量来描述一组数据的集中趋势。

四、教学过程设计

【第一环节】情境引入

1.活动内容

某公司员工的月工资如下：

员工

经理

副经理

职员A

职员B

职员C

职员D

职员E

职员F

杂工

月工资/元

10000

8000

5200

5000

4800

4500

4500

4500

2100

经理：“我公司员工工资收入很高，月平均工资为5400元。”

职员C：“我的工资是4800元，在公司算中等。”

职员D：“我们好几个人的工资都是4500元。”

应聘者：“这个公司员工的工资收入到底怎么样？”

小组合作交流以下问题。

问题1：经理、职员C、职员D描述的数据是否正确？

问题2：这个公司员工的工资收入到底怎么样？

根据上一节的学习，我们知道4500是众数，5400是平均数，那4800是什么数？在职员C的描述中，“中等”的含义是什么?

一般地，n个数据按大小顺序排列，处于中间位置的一个数据（或中间两个数据的平均数）叫作这组数据的中位数。如一组数据1.50，1.50，1.60，1.65，1.70，1.70，1.75，1.80的中位数是（1.65＋1.70），即1.675。

尝试·思考

（1）你认为用哪个数据描述上述公司员工的工资收入情况更合适？

（2）为什么该公司员工工资收入的平均数比中位数高得多？

2.活动目的

通过经理、职员C、职员D三个人分别从不同的角度描述该公司员工的收入情况，引起学生的认知冲突。让学生体会到平均数和众数未必能如实地反映数据的整体趋势，同时感受学习中位数的必要性。在教学过程中，通过独立思考与小组交流，帮助学生理解中位数的实际意义，并且在学习的过程中鼓励学生结合具体例子用自己的语言描述中位数的概念。体会中位数可以用于描述数据的集中趋势。

3.注意事项

要求学生先独立思考，再展开小组交流。在小组交流时，教师需深入小组了解学生的交流情况。同时需引导学生对“经理、职员C、职员D”的描述进行分析，并总结经理、职员C、职员D三人提到的数据是这一组数据中的什么数。

【第二环节】合作探究

1.活动内容

思考·交流

（1）小军是篮球队员，身高1.84m。如果他所在篮球队队员身高的中位数是1.82m，那么能说小军的身高在篮球队里是中等偏上的吗？如果他所在篮球队队员身高的平均数是1.82m呢？

（2）一组数据，如前面提到的1.50，1.50，1.60，1.65，1.70，1.70，1.7