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主讲人：四年级语文园地第六单元教学资源

CONTENTS目录01教学目标02教材分析03教学方法04教学过程05教学资源06教学评价

教学目标01

知识与技能目标通过课文学习，像《梅兰芳蓄须》，提高学生理解文本的能力。提升阅读理解让学生学会本单元字词，如“囊萤夜读”中字词的正确运用。掌握字词用法指导学生掌握本单元写作手法，如写事作文的叙事技巧。学会写作技巧

过程与方法目标引导自主阅读组织小组讨论鼓励写作实践指导学生自主阅读课文，如《牛和鹅》，提升独立思考能力。开展小组讨论活动，探讨《一只窝囊的大老虎》，促进交流合作。鼓励学生进行小练笔，模仿《陀螺》写法，锻炼文字表达能力。

情感态度与价值观目标增强自我保护意识通过《一只窝囊的大老虎》，让学生明白在生活中要学会自我保护。树立积极的生活态度借助《陀螺》故事，鼓励学生面对挫折，树立积极乐观的生活态度。培养对文学的热爱引导学生阅读单元文本，如《牛和鹅》，激发对文学作品的喜爱。

教材分析02

教材内容概述单元主题内容文本体裁类型语文要素要点本单元围绕成长故事展开，如《牛和鹅》等让学生感受成长滋味。包含记叙文、书信等，像《一封信》是书信体，丰富学生阅读体验。聚焦理解人物心情，通过《一只窝囊的大老虎》体会人物复杂感受。

教材地位与作用教材内容蕴含亲情友情等情感，如《麻雀》让学生感受母爱力量。渗透情感价值观教育本单元知识承接旧知，为后续学习复杂写作手法奠定基础，如记叙文过渡。承上启下的知识衔接通过单元学习，提升学生阅读理解与表达能力，像概括段落大意。培养综合语文素养

教材编写特点用有趣故事、卡通形象吸引学生，像“神笔马良”故事。趣味性编排从字词到篇章，由浅入深，逐步提升学生语文能力。梯度化训练教材创设生活情境，如校园活动场景，助学生理解语文知识。情境化设计

教学方法03

讲授法知识讲解01教师清晰讲解字词含义，如“屹立”一词，让学生准确理解。原理剖析02剖析课文写作原理，像《牛和鹅》借事说理，助学生领会。示例引导03以《一只窝囊的大老虎》为例，引导学生掌握写作技巧。

讨论法围绕《陀螺》里关键问题研讨，加深理解，如探讨陀螺旋转原理相关问题。问题研讨课堂上分组探讨课文《牛和鹅》寓意，促进学生交流，如分享对角色看法。小组讨论针对《一只窝囊的大老虎》中角色表现辩论，培养批判性思维，像分析主角行为。主题辩论

情境教学法01让学生扮演课文角色，如《西门豹治邺》，增强对内容的理解。角色扮演情境02联系生活场景讲《一只窝囊的大老虎》，让学生感同身受。生活场景情境03用视频展示《陀螺》玩法，让学生直观感受课文描述。多媒体展示情境

自主探究法教师提出问题，如《牛和鹅》中牛为何怕人，让学生自主找答案。问题引导探究学生分组探讨《一只窝囊的大老虎》角色心理，共同解决难题。小组合作探究布置学生搜集描写童年生活的资料，深入理解单元主题。资料搜集探究

教学过程04

课程导入设计问题提问问学生与友谊相关经历，自然引入“朋友相处”话题内容。故事引入讲《小兵张嘎》战斗故事，激发学生对战斗生活的好奇与兴趣。图片展示展示老北京胡同生活图片，让学生直观感受胡同生活场景。

字词学习指导结合课文语境解释词语，像“殷切”，助学生理解含义。词语释义讲解给出句子让学生用新学字词填空，如用“窝囊”造句。字词运用练习教师在黑板上规范书写生字，如“裤”“袄”，让学生直观学习。生字书写示范

课文内容讲解讲解《牛和鹅》中“无所谓”等字词，结合语境助理解。字词释义剖析语句含义解读解读《一只窝囊的大老虎》关键句，体会作者心情。段落结构分析分析《陀螺》段落，明晰作者写作思路与层次安排。

写作手法分析对比手法如《牛和鹅》将“我”对牛和鹅的不同态度对比，突出主旨。心理描写《一只窝囊的大老虎》用心理描写，展现“我”的紧张与期待。动作描写《陀螺》中写陀螺旋转的动作，生动展现其活泼模样。

阅读技巧训练提取关键信息教学生从课文中找中心句，如《麻雀》里体现母爱的关键语句。分析人物形象引导学生结合行为心理，分析《牛和鹅》中人物的性格特点。把握文章脉络让学生梳理《一只窝囊的大老虎》的起因、经过和结果。

口语交际活动让小组围绕“难忘的旅游”话题交流，分享经历促沟通。话题小组讨论组织学生模拟商场购物场景对话，锻炼表达与应变能力。情景模拟对话

综合性学习安排举办写作活动让学生写读后感，锻炼文字表达与理解感悟文学作品的能力。进行角色扮演选课文片段让学生扮演角色，增强对课文情境的理解与体验。组织知识竞赛开展语文知识竞赛，如诗词接龙，提升学生知识储备与竞争意识。

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