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高三英语教学反思

高三英语教学反思（精选3篇）

高三英语教学反思1

英语对于现在的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都

说英语真困难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太理想。最近，

有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是存在着有

他们不愿意学习的因素。

由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。

这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时间。但实际上的效果

却是我没有想到的。由于学生第一次接触课件，所以他们感觉非常的

新鲜。上演练课的时候，学生学的特别的认真。他们积极的、认真的

读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答思考我所

给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认

真的学习，哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。自然而然这一节课

的效果是出乎我所意料的。过后，我就在办公室里反思为什么这节课

上的这么好？学生为什么对我已经学过的内容表现出这么大的反应？

我的最大的感触就是，使用了新鲜的东西，学生感兴趣的方式方法来

引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他

们对学习英语的兴趣。不是说“兴趣是最好的老师吗？”我就是在这

一堂课中给学生不同的学习方法，也可以说是他们比较感兴趣的，抓

住他们的注意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被

动学习变为现在的主动的学习。正因为他们对本节课充满着兴趣，所

以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务

的。

因此，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培养

起学生学习的兴趣。只有兴趣才是最好的老师。好的先生不是教书，

不是教学生，而是教学生学。

高三英语教学反思2

复习是教学过程中一个非常重要的环节，在这一环节中应始终坚

持这样一个指导思想，即应使复习成为学生学习上升的.起点和深化的

起点，从而达到提高的目的，既要有知识的提高，也要有观点、方法

的提高以及能力的提高。复习更应该讲教学规律、教学方法。因此，

我觉得高三整个复习阶段，教师的教学要有总体构想、具体操作要有

章法，有思路、有步骤地进行；对学生，也应提出相应的要求，即制

定切实可行的学习目标、计划，稳扎稳打，打好每一知识要点的攻坚

战。

高三总复习是一项大运动量的工作，而且存在着不可避免的讲课

——练习的重复性，于是会产生相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，

都存在学生对学习感到枯燥的现象。我认为，要使学生始终保持旺盛

的精力，高三复习必须贯彻“灵活性”这一原则，从调动学生的积极、

主动性出发，提高学生复习、练习的兴趣。例如，把书面表达和改错

两项训练活动结合起来，针对学生的习作让全体学生进行纠错，这样

富有变化的设计复习安排，比单纯进行一项训练更能激发学生的兴趣。

灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，可以使学生经历一个既完整、

系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、

综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相

对避免因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，需有

高度的全局观念，而不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并

安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知

识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。在这里，

“系统、灵活”集中表现为“全面完整、有条不紊、主次得当”。作

为学生，既要能够遵循教师的复习思路，在每个阶段巩固好复习的重

点板块，又要有自主调配、查漏补缺的能力。比如，按照教师的进度，

灵活穿插知识点，及时训练，补偏补弱，做到举一反三，调整总结。

相信每经历一个重要的复习阶段，学生都会有所进步，日积月累直至

产生质的飞跃。

高三英语教学反思3

高三的第一轮复习对学生来讲至关重要，所以开学以来在教学中

实践了很多方法，有很多的收获和反思供日后参考。

首先把自己对高三一年总复习的工作计划告诉学生，让同学们对

我们一年的教学程序有个全面的了解。这样，学生就可做到心中有数，

有信心跟着老师一起努力进而全面制定一下自己的复习计划。

其次，我们把阶段性复习的重点给学生们解释清楚，并认真实施

复习计划。这是高三英语教学工作的重点。我计划把一年的复习计划

分为三部分。其中，最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段，它是

学生们提高高考英语成绩的保障，在这一阶段教师要像拉网一样，带

领学生们系统地、