2025年大学《传播学》专业题库—— 大学传播学专业课外拓展活动推荐.docxVIP

2025年大学《传播学》专业题库——大学传播学专业课外拓展活动推荐

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

请根据以下要求，选择最符合题意的选项或完成相应内容。

1.针对传播学专业学生，下列哪类课外拓展活动最能帮助学生将课堂所学的“议程设置”理论应用于实际观察和分析本地媒体对某一社会事件的报道？

A.参与学校辩论队，锻炼观点表达和说服能力。

B.担任校园媒体编辑，负责策划和执行专题报道。

C.组织社区居民观看纪录片并开展讨论，关注媒体内容对社会态度的影响。

D.参与企业管理实习，学习内部公关策略的制定。

2.一项旨在提升学生新媒体内容创作能力的拓展活动，最适合采用哪种组织形式？

A.举办一场关于媒介史的大型学术讲座。

B.组织学生深入乡村进行为期一周的田野调查。

C.开设系列工作坊，邀请运营优秀新媒体账号的从业者分享实操技巧，并进行小组模拟操作练习。

D.让学生自主选择一部近年的热门电影进行深度文本分析并撰写评论。

3.对于希望了解国际传播前沿动态并拓展跨文化沟通视野的大三学生，以下哪种课外拓展活动推荐最为合适？

A.参与学校组织的模拟联合国活动，扮演不同国家代表进行辩论。

B.在校期间选修至少两门外语课程。

C.关注国际知名媒体（如BBC,CNN,AlJazeera）的中文版或英文版，进行内容分析。

D.利用寒暑假申请海外高校的短期文化交流项目。

4.在推荐给传播学专业的本科生参加的课外活动中，志愿服务活动对于培养学生的哪方面能力具有显著作用，且易于组织实施？

A.高度专业的影视后期制作技术。

B.媒体融合战略规划能力。

C.与不同社群沟通互动、理解社会需求的能力。

D.企业品牌形象设计与维护能力。

5.一份优秀的传播学专业课外拓展活动推荐“题库”，在信息呈现上应该优先考虑哪些要素的清晰度和准确性？

A.活动的趣味性和参与者的即时娱乐感受。

B.活动的举办地点是否靠近学校。

C.活动的具体目标、参与方式、时间安排以及预期收获。

D.活动组织者的个人背景和知名度。

6.除了传统的媒体报道分析，传播学专业学生可以通过参与哪种类型的课外活动，来锻炼其作为“数字原生代”的媒介素养和批判性思维能力？

A.参加由资深教授主持的关于传播学理论的读书会。

B.运营个人社交媒体账号，追踪和评论热点网络事件，并分析其传播过程。

C.参与校广播台的日常节目制作。

D.为校内外组织撰写新闻稿或宣传文案。

7.在推荐校外实习作为重要的课外拓展活动时，需要向学生强调其核心价值，以下哪一点最能体现实习对于传播学学习的深化作用？

A.获得一定的实习补贴。

B.提前了解职场环境，为毕业后就业做准备。

C.将课堂学习的理论（如受众分析、效果研究）应用于真实的传播项目，并在实践中检验和深化理解。

D.拓展人脉，结识行业内的人士。

8.对于希望提升公共演讲和现场表现力的传播学学生，除了参加演讲比赛，还可以通过哪种课外活动进行有效锻炼？

A.阅读大量的传播学经典著作。

B.加入学校的戏剧社或话剧团，承担角色并参与排练演出。

C.定期观看TED演讲并做笔记。

D.作为班级或社团活动记录员，负责撰写会议纪要。

9.一项旨在促进校园媒体与社区沟通的拓展活动可能是什么？

A.校报、广播台或电视台定期深入社区采访，报道社区新闻和居民关注的问题。

B.邀请知名记者到校进行报告会。

C.组织学生参加全国大学生记者节相关活动。

D.在校内举办关于“媒体与社区”的研讨会，邀请校内外学者和社区代表参与。

10.在评估一项传播学课外拓展活动的效果时，除了学生个人的直接反馈，还可以通过哪些间接方式来衡量其价值？

A.活动参与人数的多少。

B.活动后学生相关课程成绩的提升情况。

C.学生在求职过程中提及该活动经历的频率。

D.活动组织者的满意度。

请根据以下情景，回答第11题和第12题。

某大学传播学院计划在本学期推出一个线上“传播新锐”系列活动，旨在邀请业界前沿的年轻从业者（如新媒体创意总监、数据新闻设计师、独立纪录片制作人等）与本科生进行线上交流。

11.为了让这场线上系列活动更具互动性和实践指导意义，除了简单的问答环节，组织者还可以设计哪些活动环节？

A.让参与者根据分享者的案例进行小组即兴策划