第五章 第三节益智类活动指导（课件）《幼儿园玩教具操作与活动指导》（华东师范大学出版社）同步教学.pptxVIP

幼儿园玩教具操作与活动指导第五章：益智类玩教具操作与活动指导

★熟悉益智类玩教具的主要类型及使用方法★掌握幼儿园益智类玩教具的配备要求★能够为适龄幼儿设计并制作益智类玩教具★熟悉益智类活动的主要形式★能够为各年龄段幼儿设计、组织并指导益智类活动

我是目录1益智类玩教具配备2益智类玩教具设计与制作3益智类活动指导

本章导引怎么才能受欢迎？益智区里新增了“找不同”游戏，但是老师通过观察发现，这款游戏总是没有幼儿去玩，有时候幼儿过去拿起来看一看，又会很快放下、走开。老师感到很奇怪：“找不同”游戏材料也算丰富，图片色彩鲜艳，孩子们应该会喜欢的，但为什么不能吸引孩子们呢？经过反复思索，老师将“找不同”游戏卡片更换成了孩子们喜欢的卡通人物和动植物场景，按照从易到难的顺序进行了摆放，还设置成了闯关模式，在每组图片完成后幼儿还可以得到一颗五角星作为奖励。老师还规定，每周都会评选“智慧小明星”，谁的星星最多谁就是最后的获胜者。经过这样的“改造”，“找不同”成为每次区域活动中最受欢迎的游戏活动之一。

第三节：益智类活动指导益智类活动的主要形式益智类活动的指导策略

第三节：益智类活动指导一、益智类活动主要形式→（一）操作类活动操作类活动是指用专门的玩教具、自然材料、辅助材料等进行的，能调动幼儿的各种器官，帮助幼儿主动获得知识和技能的活动。此类活动可以引发孩子的好奇心，培养他们观察、分析、收集资料和动手操作的能力。

第三节：益智类活动指导一、益智类活动主要形式→（一）操作类活动小班教学活动：有趣的图形宝宝【活动目标】（1）通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。（2）能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。【活动准备】（1）幼儿提前已经学习了简单的图形知识，认识三角形、圆形、正方形。（2）用纸盒做一个“图形魔术盒”（里面放有不同的三角形、正方形、圆形物体）。（3）不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片若干。…………（详见教材118-119页）【经典案例5-1】

第三节：益智类活动指导一、益智类活动主要形式→（二）数与量的活动数与量的活动是指幼儿进行数、量、形、空间、逻辑推理等相关的游戏活动，包括认识数字（10以内的整数）、10以内数与量的对应、数量变化（如多1少1）、量的关系（如大小、高矮、轻重、多少）、量的守恒（长度守恒。譬如一根绳子弯折后看上去短了，但长度没变）、10以内数的分合等。

第三节：益智类活动指导一、益智类活动主要形式→（二）数与量的活动中班数与量的活动：把小鱼变得一样多【活动目标】（1）在正确感知6以内数量的基础上学习和比较6以内数量的多少。（2）学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多。（3）在游戏中体验数学活动的乐趣。【活动准备】1～6数字卡，红鱼、蓝鱼示意图，红、蓝水彩笔各一支，红、黄、蓝、紫色小鱼各六条（可用木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）。…………（详见教材119-121页）【经典案例5-2】

第三节：益智类活动指导一、益智类活动主要形式→（三）棋类活动棋类活动是一种注重规则的活动形式，能帮助幼儿开发智力、训练思维，还能培养幼儿与同伴交往的能力。

第三节：益智类活动指导一、益智类活动主要形式→（三）棋类活动大班棋类活动：簸箕棋【活动目标】（1）发展幼儿的观察力与合作能力，树立规则意识。（2）鼓励幼儿大胆参与竞赛活动，体验棋类活动的乐趣。【活动准备】两种颜色的瓶盖、背面贴有两组不同颜色数字的小簸箕、竹筒、骰子。…………（详见教材121-122页）【经典案例5-3】

第三节：益智类活动指导二、益智类活动的指导策略（一）创设适宜的环境教师应根据幼儿的认知特点、年龄特点、兴趣、季节及教学活动的开展等，为幼儿创设有利于集中注意力，进行思维训练的环境，从而保证幼儿益智类活动的顺利进行。（二）投放适宜的材料教师应根据不同年龄阶段幼儿的身心发展特点，投放适宜的材料。

第三节：益智类活动指导二、益智类活动的指导策略（三）组织合适的益智类活动首先，益智类活动一定要根据教学活动的目的进行选择、设计和组织。其次，教师组织益智类活动时，还要控制好活动难度。最后，教师还要根据各年龄段幼儿的智力发展特点组织活动。（四）适时介入指导首先要时刻关注幼儿。其次，应针对不同经验和水平的幼儿进行个别指导。最后，还应为幼儿提供分享经验的机会，以加强同伴之间的合作与相互学习等。

第三节：益智类活动指导二、益智类活动的指导策略难拼好的正方体益智区里，洋洋正在玩立体七巧板。她不停地拼摆，好半天也没有拼出一个图形，最后，她生气地把