第三章婴幼儿学习心理概述课件-《幼儿教育心理学》教学同步（北师大版第二版).pptxVIP

幼儿教育心理学

第三章婴幼儿学习心理概述第一节婴幼儿学习的脑科学基础第二节0~3岁婴幼儿学习的基本方式第三节3-6岁幼儿学习的主要方式与特点第四节幼儿习惯与秩序感的形成与培养

本章提要什么是婴幼儿的学习0102婴幼儿学习的脑科学基础030~6岁婴幼儿学习的主要方式

第一节婴幼儿学习的脑科学基础一、脑科学研究与婴幼儿的学习二、婴幼儿的学习与大脑功能单侧化三、婴幼儿的学习障碍与脑生理机制四、影响早期脑机能发展的因素

12首先，脑科学研究证明了婴幼儿学习确实存在关键期。3其次，由于幼儿期脑的发展尚未定型、可塑性强，如果具备良好、积极的教育环境，幼儿的脑具有较好的修复性。最后，脑科学研究还发现，婴幼儿具有巨大的学习潜力。一、脑科学研究与婴幼儿的学习

二、婴幼儿的学习与大脑功能单侧化大量研究证明，脑功能的单侧优势可以影响儿童的个性和学习方式。即使是年幼的儿童，在学习上也存在个体差异，如有的善于表达，语言词汇丰富；有的喜欢动手操作、摆弄物体，能用各种积木、积塑拼搭出不同的形状；有的条理性强，表达观点有理有据；有的则思维呈跳跃性，想象力丰富。

三、婴幼儿的学习障碍与脑生理机制注意缺陷多动障碍(ADHD)是儿童注意力缺乏、活动过多、冲动性强和延迟满足困难等一系列心理行为问题的总称，它是儿童期最常见、最复杂的心理与行为障碍之一。（一）注意缺陷多动障碍

年龄阶段症状表现婴儿期不安宁、易激怒、行为变化不规则、过分哭闹、叫喊、饮食差、活动性保持高水平幼儿期注意力集中时间短、破坏性强、不能静坐、好发脾气、很早入睡或很早醒来、对动物残忍、有攻击行为、好冲动、参加集体活动有困难、情绪波动、遗尿学龄期注意力集中时间短、好白日梦(女孩)、不能静坐(男孩)、忍受挫折的耐受性差、对刺激的反应过强、学习困难、不能完成作业、攻击行为、与同伴相处困难、冲动性强、自我形象不好注意缺陷多动障碍在不同年龄阶段的症状表现

学习困难(learningdisability)是指儿童智力正常，但因各类精神卫生问题引起学业失败。严重的学习困难有如下症状：①感知觉障碍；②精细运动障碍；③言语发育障碍；④注意力不集中；⑤情绪障碍；⑥社会适应不良。（二）学习困难

?(一)?孕妇吸烟孕妇饮酒孕妇的饮食与营养(二)?(三)四、影响早期脑机能发展的因素

第二节0-3岁婴幼儿学习的基本方式一、婴儿学习的主要方式二、婴幼儿学习的其他方式

??(一)??习惯化与去习惯化经典条件作用模仿(二)(三)(四)一、婴儿学习的主要方式习惯化表明婴儿已习得了这种刺激，这时如果有另外的新异刺激出现，婴儿的注意力会转向它。对熟悉刺激的反应恢复和增加，就是去习惯化。新生儿的神经系统发展十分迅速，出生后不久，通过喂奶与乐音的前后出现，多次重复后，婴儿在听到乐音时吮吸加速，这就是在吮吸无条件反射基础上建立了条件反射，乐音成了条件性刺激。操作条件作用与经典条件作用不同。经典条件作用是婴儿自然出现的一种学习方式。操作条件作用可以说是在教育者影响下婴儿形成的条件反射学习方式。操作条件作用模仿是婴儿学习的一种特殊方式。婴儿出生后就能看和听，这是人类婴儿的一种先天能力。

2.混合图式混合图式指幼儿运用几种简单图式去探索，学会运用综合方式解决新问题.3.社会性图式婴幼儿发展的与人交往的图式称为社会性图式。1.简单图式简单图式是指如敲打、抓、握、够物等发现物体性质的动作图式,这帮助婴幼儿对物体进行初步的分类。学习图式是婴幼儿学习，特别是1岁前婴儿发现学习的基础性学习方式。二、婴幼儿学习的其他方式(一)学习图式

婴幼儿逐步明白了事件及由事件所引发的结果之间的联系。（四）理解空间距离、运动、视角等也是早期学习的重要方面。（二）使用工具工具是婴儿实现他们所期望行为的重要中介。婴儿常用的工具有哭喊、手的动作、养育者，或是某一个物体。（一）因果关系

第三节3-6岁幼儿学习的主要方式与特点一、幼儿学习的主要方式二、幼儿学习的主要特点

（一）观察模仿学习观察是幼儿学习的主要方式。幼儿主要通过感官直接接触，即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等，即广义的观察来学习。幼儿的观察学习常常与模仿相联系。(三)语言理解的学习语言理解的学习，用于在成人讲解和指导下对行为与态度的学习。与婴儿相比，幼儿大量使用语言理解的学习方式，包括倾听、提问、对话等等。（二）操作学习操作学习是幼儿重要的学习方式，对物体的探究与发现，对周围世界的探索都离不开幼儿的操作活动。（四）综合性的学习方式幼儿的学习方式，往往是综合性的