4.1儿童的情绪与情感的发展 (儿童发展与教育心理学第一版)(课件).pptxVIP

儿童发展与教育心理学

第四章儿童个性与社会性的发展CONTENTS目录儿童的情绪与情感的发展1儿童的气质与性格的发展2儿童的人际关系的发展3儿童自我意识的发展4儿童道德的发展5

第一节儿童的情绪与情感的发展一、情绪与情感概述（一）情绪与情感是什么情绪、情感就是个体对客观事物是否符合需要、观点和愿望而产生的体验。情绪和情感反映的是有需要的个体和客体之间的关系，如果客观事物满足了个体的需要，个体将产生积极的体验，如感受到快乐、愉悦、兴奋、轻松等；如果客观事物没能满足个体的需要，个体将产生消极的体验，如感受到懊恼、悔恨、愤怒、痛苦等。情绪往往表示感情的形式，而情感表示的是感情的内容。情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性，常有明显的冲动性和外部表现；情感具有较高的稳定性、深刻性和持久性，通常被用来描述高级的社会性感情，它往往以体验的形式存在，较内隐，一般不轻易外露，需要借助情绪来体现。

第一节儿童的情绪与情感的发展一、情绪与情感概述（二）情绪与情感的功能1、情绪与情感是个体适应生存的一种工具2、情绪和情感是个体行为的动力源泉3、情绪和情感是心理活动的组织者4、情绪和情感是人际沟通的重要手段5、情绪和情感还会影响个体的生理健康

第一节儿童的情绪与情感的发展一、情绪与情感概述（三）情绪与情感的种类1、情绪的种类（1）心境心境是一种微弱而持久的情绪状态，它构成了人的心理活动的背景。（2）激情激情是一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态。（3）应激应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

第一节儿童的情绪与情感的发展一、情绪与情感概述（三）情绪与情感的种类2、情感的种类（1）道德感道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的情感体验。（2）理智感理智感是人在认识活动中产生的情感体验。（3）美感美感是人们在感知和欣赏事物时所体验到的优美的情感。

第一节儿童的情绪与情感的发展二、儿童情绪与情感的发展（一）儿童情绪和情感丰富性的发展情绪和情感的丰富性也即情绪和情感种类的多样性。个体的情绪和情感与其需要紧密联系，儿童的情绪和情感也与其需要密切相关。随着儿童生活空间的扩大，人际互动的增多，儿童的活动需要、认识需要、交往需要和成就需要等不断产生和发展，从而也就带动了儿童情绪和情感丰富性的发展。

第一节儿童的情绪与情感的发展二、儿童情绪与情感的发展（二）儿童情绪和情感深刻性的发展情绪和情感的深刻性是针对情绪和情感的产生所涉及事物的本质程度而言的，如果个体的情绪和情感是依据事物的本质而产生的，那么这种情绪和情感就是深刻的；反之，如果个体的情绪和情感是依据事物的表面特征而产生的，那么这种情绪和情感就是肤浅的。一般来说，如果个体依据自身内化了的社会规则或社会标准来表现相应的情绪和情感，这样的情绪和情感就是深刻的。

第一节儿童的情绪与情感的发展二、儿童情绪与情感的发展（三）儿童情绪和情感可控性的发展情绪和情感的可控性是指情绪和情感的抑制或改变的随意性。它与情绪和情感的深刻性紧密联系，具有深刻性的情绪和情感往往也会具有可控性。

第一节儿童的情绪与情感的发展三、儿童情绪和情感的培养（一）提高儿童的认识能力（二）创设情境（三）提高儿童调控情绪和情感的能力

第二节儿童的气质与性格的发展一、气质与气质的发展（一）什么是气质现代心理学把气质定义为：气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。对此定义的理解应注意以下四点：第一，气质是个体心理活动和行为的外部动力特点，主要表现在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面的特征。第二，气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。第三，气质受先天生物学因素影响较大，即先天因素占主要地位。第四，气质具有一定的可塑性。

第二节儿童的气质与性格的发展一、气质与气质的发展（二）气质类型及其特点1、气质类型的心理指标(1)感受性(2)耐受性(3)反应的敏捷性(4)行为的可塑性(5)情绪兴奋性(6)外倾性与内倾性

第二节儿童的气质与性格的发展一、气质与气质的发展（二）气质类型及其特点2、四种气质类型的典型特征

第二节儿童的气质与性格的发展一、气质与气质的发展（三）儿童气质的发展气质的最主要特征之一是其具有相对稳定性。在一定时期和条件下，气质的变化最为缓慢的个性心理特征。但是，气质也并不是一成不变的。观察和研究都发现，婴儿“天生带来”的活动或行为模式是可以改变的。这是因为，其神经系统和心理活动都正处在不断发展、变化中，具有较强的可塑性，后天环境和教育对其发展的影响也是至关重要的。这种先天—后天因素相互作用的结果导致儿童气质的稳定性和可变性，并进而表