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12月教育心理学试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D。教育心理学的研究内容包括学习过程、教学过程和评价/反思过程，其中学习过程是教育心理学研究的核心内容。

2.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象被称为（）

A.功能固着B.酝酿效应C.原型启发D.迁移

答案：A。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

3.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）

A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈

答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象。

4.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）

A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移

C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移

答案：A。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的影响；负迁移是一种学习对另一种学习产生消极的影响。

5.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

6.（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。

A.问题B.问题解决C.理解问题D.问题空间

答案：D。问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。

7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（）

A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.求知需要

答案：D。马斯洛把人的需要分为缺失性需要和成长性需要，其中缺失性需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要；成长性需要包括求知需要、审美需要和自我实现的需要。

8.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）

A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系

答案：C。耶克斯—多德森定律指出，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。

9.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力

答案：D。自我提高内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

10.以下属于元认知计划策略的是（）

A.设置学习目标B.对材料进行自我提问

C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间

答案：A。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。B项属于元认知监控策略中的自我提问；C项属于认知策略中的答题策略；D项属于元认知监控策略中的监控时间。

11.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）

A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法

答案：B。学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

12.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移

答案：C。学生的知识学习过程主要包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。

13.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律

答案：A。组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

14.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

答案：C。活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师在讲课时要