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专题十四名著阅读

第07讲《艾青诗选》

根据2022版课标对名著阅读的要求如下:

1.每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。

2.阅读革命文学作品,如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等,体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。

3.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著,如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记,针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。

4.开展多样的读书活动,丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著,说明推荐理由;尝试改编名著中的精彩片段;结合自己的阅读体会,尝试撰写文学鉴赏文章。

《艾青诗选》是中考名著考查的高频篇目,考点集中在核心意象、重点诗篇细节、艺术手法以及作者与创作背景等方面,结合历年中考真题和复习重点,具体梳理如下:

核心意象解析

这是中考最核心的考点,艾青诗歌的意象具有强烈的象征意义,常以主观题形式考查,需结合诗句分析其内涵。

土地:是苦难祖国与底层人民的象征。如《我爱这土地》中“土地”代表饱经战乱、满目疮痍的祖国,凝聚诗人对祖国最深沉的爱;《雪落在中国的土地上》里,“土地”承载着人民在战争中的流离失所与深重苦难,也体现诗人对民族命运的忧患。

太阳:象征光明、理想与民族解放的希望。《向太阳》中“太阳向我滚来”的磅礴描写,既体现光明驱散黑暗的力量,也传递出民族抗战必胜的信念;《黎明的通知》以“黎明”这一与太阳相关的意象,呼唤人们迎接光明,彰显对未来的憧憬。

其他意象:《手推车》中“唯一的轮子”象征孤独却顽强的抗争者;《我爱这土地》里“河流”“风”代表人民的悲愤与不屈抗争;《雪落在中国的土地上》中“雪”和“寒冷”象征国家面临的深重灾难。

重点诗篇细节与主旨

中考常选取经典篇目,考查诗句赏析、主题理解等,以下是高频考查篇目:

篇目

核心考点

关键内容

《大堰河——我的保姆》

人物形象、对比手法

大堰河是勤劳善良的底层劳动妇女象征,诗歌以她与地主家庭的冷漠对比,抒发对劳动人民的赞美和对旧社会的控诉;“呈给你黄土下紫色的灵魂”中“紫色”象征高贵而压抑的生命

《我爱这土地》

名句理解、意象关联

“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”是千古名句,需掌握其直抒胸臆的手法,以及诗人愿为祖国献身的精神

《雪落在中国的土地上》

反复修辞、环境作用

反复出现的“雪落在中国的土地上”强化了民族苦难的沉重氛围,以雪景勾勒出国家被灾难封锁的凄惨画面

《北方》

意象群、情感矛盾

“荒漠的原野”“颓垣与荒冢”体现北方的贫瘠,而“我爱这悲哀的国土”一句,将对国土的眷恋与对民族苦难的痛心结合,凸显深沉家国情怀

艺术手法赏析题目多要求结合诗句分析手法及表达效果,常见考查角度如下:

诗中有画:艾青善用色彩和线条勾勒场景。如《当黎明穿上了白衣》中“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”,用鲜明色彩构建清新的黎明画面;《北方》里“荒漠的原野”“颓垣与荒冢”,勾勒出苍凉的北方景象,让抽象情感转化为可感知的视觉体验。

修辞手法:反复是常用手法,除《雪落在中国的土地上》外,部分诗篇通过重复关键句强化情感;比喻、拟人也较常见,如《我爱这土地》以“鸟”喻诗人自身,《雪落在中国的土地上》中“寒冷在封锁着中国”赋予自然以压迫感,增强感染力。

语言风格:前期诗歌为散文化自由诗体,语言朴素自然,不拘格律,如《大堰河——我的保姆》;后期诗句更整齐,诗意更警策,如《光的赞歌》,字里行间饱含睿智哲思。

作者与创作背景

这类考点多为基础题,常以选择题或填空题形式出现。需掌握艾青原名蒋正涵,1933年以《大堰河——我的保姆》成名;他前期创作受抗日战争背景影响,诗歌满含“土地的忧郁”,聚焦民族苦难;1978年重返诗坛后,作品如《镜子》《光的赞歌》,情感深沉,兼具哲思,主题多围绕正义、光明与生命价值展开。

对比探究类

部分地区中考会将其与其他名著或诗人对比考查。比如对比艾青与徐志摩,艾青诗歌侧重社会现实与家国情怀,风格沉郁厚重,而徐志摩侧重个人情感,风格轻盈唯美;也可能对比《艾青诗选》与《红星照耀中国》,探究两部作品中“理想与奋斗”的共同主题,分析艾青的“太阳”与革命理想的精神关联。

1.(2025·河南·中考真题)阅读《艾青诗选》中的这首诗,回答问题。

早上,我问伞:

“你喜欢太阳晒

还是喜欢雨淋?”

伞笑了,它说:

“我考虑的不是这些。”

我追问它:

“你考虑些什么?”

伞说:

“我想的是——

雨天,不让大家衣服淋湿;

晴天,我是大

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