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人教版三年级语文《犟龟》《小狗学叫》教案

《犟龟》一课时简案

教学目标

认识“陶、适”等12个生字，正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，学习预测方法，体会犟龟坚持不懈的精神。

教学重难点

重点：识字朗读，学习预测方法，理解犟龟品质。

难点：根据故事内容合理预测和续编。

教学过程

谈话导入：

出示课题《犟龟》，引导学生根据题目预测故事内容，回顾预测方法(看题目、插图、联系经验等)。

初读识字：

学生自由朗读，圈画生字，教师出示生字词检查正音，重点学习多音字“几”。

分段阅读，预测验证：

第1~3段：默读，体会陶陶决定参加婚礼的决心，预测故事发展。

第4~7段(遇蜘蛛)：分角色朗读，感受蜘蛛的嘲笑和陶陶的坚定，预测后续。

第8~13段(遇蜗牛)：自主阅读，理解方向错误时陶陶的坚持，验证预测。

第14~16段(遇壁虎)：品读重点句，体会陶陶不放弃的精神，小组合作预测结局。

总结升华：

出示真实结局，对比预测，概括陶陶坚持不懈的品质，明白勇敢追求目标的道理。

拓展延伸：

推荐阅读类似童话，猜读题目内容，激发阅读兴趣。

作业布置

完成课堂演练题。

选一本书阅读，比较作者与自己想法的异同。

板书设计

犟龟

蜘蛛：嘲笑→坚定回答

蜗牛：走反→掉头前行

壁虎：取消→坚持到底

陶陶：坚持不懈

预测：题目/插图/经验/上下文

教学反思

本节课通过预测激发兴趣，学生能积极参与朗读和讨论，较好体会了犟龟的精神。但部分学生预测依据表述不清，续编想象力不足，需加强方法指导和表达训练。

《小狗学叫》一课时简案

教学目标

认识“陌、讨”等12个生字，读准多音字“吗、中、弹”。

能预测故事结局并与原文比较，感受预测的乐趣，提升阅读策略运用能力。

教学重难点

重点：识字和多音字学习，预测故事发展及结局。

难点：预测需有依据，体会预测的多样性，尝试迁移运用至课外阅读。

教学过程

情境导入：

由小狗话题引入，板书课题，引导学生根据题目预测“小狗为什么学叫?”。

识字学词：

自由读词，交流识字方法；重点学习多音字“吗、中、弹”，读句理解含义。

读故事，练预测：

第1~9段：读文验证预测，关注小狗“不会叫-受指责”的处境，预测它是否会学叫。

第10~19段：自读小狗向公鸡学叫却遭狐狸嘲笑部分，预测小狗后续行动。

第20~32段：读小狗学杜鹃叫却险遭猎人射击情节，预测故事是否会重复或出现转折。

分组预测结局：

提供课文三种不完整结局(遇小母牛、农夫、狗)，小组依据上文“叫声”与“遭遇”线索合作预测完整结局并展示。

对比原文结局，讨论更喜爱的结局及原因，体会预测多样性。

总结拓展：

梳理故事结构，概括主题(面对困难不放弃)；拓展阅读《挑食的小变色龙》练习预测。

作业布置

自选故事读给同学听，练习边听边预测。

完成相关练习册内容。

板书设计

小狗学叫

不会叫→受指责

学公鸡叫→狐狸嘲笑

学杜鹃叫→差点中枪

预测结局：遇小母牛/农夫/狗

预测方法：找线索、依据上文

教学反思

本节课学生能积极运用预测方法，讨论热烈，结局预测体现创造性。但部分学生预测依据不足，需加强引导；多音字掌握情况良好，后续可增加迁移运用练习。