谈创造性思维原卷版九年级语文上册同步部编版教案（2025—2026学年）.docxVIP

谈创造性思维原卷版九年级语文上册同步部编版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自部编版九年级语文上册，旨在培养学生创造性思维的能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容强调对创造性思维的理解与应用，与前后知识关联紧密，是培养学生综合素质的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用，为后续学习打下坚实基础。核心概念包括创造性思维的定义、特点、类型以及培养方法，技能方面则侧重于提高学生的发散性思维、逻辑思维和批判性思维。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品和写作技巧有一定的了解。然而，在创造性思维方面，部分学生可能存在以下问题：1.缺乏对创造性思维的认识；2.创造性思维方法运用不足；3.创造性思维培养途径单一。针对这些问题，教师需深入了解学生已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向，以及可能存在的学习困难，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：1.让学生理解创造性思维的定义、特点、类型及培养方法；2.培养学生的发散性思维、逻辑思维和批判性思维；3.提高学生在实际生活中运用创造性思维解决问题的能力。为实现教学目标，教师可采取以下策略：1.结合实例，引导学生理解创造性思维；2.设计互动环节，激发学生兴趣；3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作精神；4.课后布置相关作业，巩固所学知识。通过以上措施，确保学生在达标水平上掌握创造性思维的相关知识和技能。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出创造性思维的基本概念和类型。

列举至少三种培养创造性思维的方法。

解释创造性思维在文学作品中的应用。

2.能力的目标：

设计一个创造性思维的练习活动。

评价一篇文学作品中的创造性思维表现。

通过小组讨论，运用创造性思维解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对创造性思维的兴趣和尊重。

激发学生在生活中运用创造性思维解决问题的意识。

增强学生的自信心，鼓励他们勇于尝试和创新。

4.科学思维的目标：

发展学生的发散性思维和批判性思维。

提高学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生逻辑推理和创造性思考的能力。

5.科学评价的目标：

学会运用评价标准对创造性思维作品进行评价。

能识别和评价创造性思维在不同学科领域的应用。

通过自我评价和同伴评价，反思和改进自己的创造性思维技能。

三、教学重难点

教学重点在于理解创造性思维的概念和类型，掌握培养创造性思维的方法。教学难点在于将创造性思维应用于实际问题和文学作品分析中，尤其是对于抽象概念的理解和复杂情境的应对。这些难点源于学生现有的认知水平和先备知识的不足，需要通过具体案例和互动活动来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以直观展示创造性思维的概念和案例。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔等学习用具。此外，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境利于互动和讨论。详尽的准备将保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以一个简短的故事或案例引入，讲述一位科学家或艺术家如何通过创造性思维解决了复杂问题。

2.提问学生：“你们认为创造性思维是什么？它在我们的生活中有什么作用？”

3.引导学生思考创造性思维与日常生活、学习之间的关系。

学生活动：

1.认真聆听教师的故事和案例。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

3.分享自己对创造性思维的理解。

新授

任务一：创造性思维的定义与类型

时间：10分钟

目标：使学生理解创造性思维的定义和不同类型。

教师活动：

1.介绍创造性思维的定义，并举例说明。

2.讲解创造性思维的类型，如发散性思维、收敛性思维、批判性思维等。

3.展示一些创造性思维的案例，让学生分析。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解。

2.积极参与案例分析，思考并回答问题。

3.总结创造性思维的特点和类型。

任务二：培养创造性思维的方法

时间：10分钟

目标：使学生掌握培养创造性思维的方法。

教师活动：

1.讲解培养创造性思维的方法，如头脑风暴、思维导图、思维转换等。

2.通过实际操作演示这些方法的应用。

3.引导学生思考如何将这些方法应用于实际学习中。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解和演示。

2.尝试使用这些方法进行创造性思维练习。

3.分享自己的练习心得。

任务三：创造性思维在文学作品中的应用

时间：10分钟

目标：使学生理解创造性思维在文学作品中的应用。