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交通安全工作总结幼儿园

一、工作总体概述

1.1工作背景

幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其交通安全工作直接关系到幼儿的生命健康与社会稳定。当前，随着城市化进程加快，交通流量持续增长，幼儿因认知能力有限、危险预判不足等原因，成为交通事故的高发群体。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，而交通安全教育是健康教育的重要组成部分。近年来，各地教育部门与交管部门联合推进“交通安全进校园”活动，要求幼儿园将交通安全教育纳入日常教学体系，通过系统化、常态化的工作，提升幼儿的交通安全意识与自我保护能力。在此背景下，本园立足幼儿年龄特点与发展需求，以“预防为主、教育先行”为原则，全面开展交通安全工作，构建起幼儿园、家庭、社会协同联动的交通安全防护网。

1.2工作目标

本园交通安全工作以“保障幼儿出行安全、培养文明交通习惯”为核心目标，具体分为以下四个维度：一是认知目标，通过情景化、游戏化的教育活动，使幼儿掌握红绿灯、斑马线、人行道等基本交通标志的含义，理解“红灯停、绿灯行”“过马路走斑马线”等基础交通规则；二是行为目标，引导幼儿养成安全出行的良好习惯，如入园离园时与家长牵手过马路、不在马路上追逐打闹、乘坐交通工具时系好安全带等；三是管理目标，完善幼儿园交通安全管理制度，规范校车运营、家长接送等环节的安全流程，消除园内外交通隐患；四是协同目标，建立家园社协同机制，通过家长会、宣传栏、社区联动等活动，形成“幼儿园教育引导、家长示范监督、社会共同支持”的交通安全教育合力。

1.3工作原则

本园交通安全工作遵循以下原则：一是“安全第一，预防为主”，将安全风险防控贯穿于幼儿一日生活各环节，定期开展安全隐患排查，从源头上杜绝交通事故发生；二是“幼儿为本，教育先行”，根据3-6岁幼儿的认知规律与学习特点，采用故事、儿歌、角色扮演等幼儿喜闻乐见的形式开展教育，避免空洞说教；三是“家园协同，全员参与”，通过家长学校、亲子活动等载体，引导家长树立“安全第一”的育儿观念，主动配合幼儿园开展交通安全教育；四是“常态开展，注重实效”，将交通安全教育纳入幼儿园课程体系，结合“全国交通安全日”“安全生产月”等重要节点开展主题活动，确保教育内容常态化、教育效果持续化。

二、主要工作措施与实施过程

2.1交通安全教育常态化开展

2.1.1课程渗透与主题活动融合

幼儿园将交通安全教育融入日常教学体系，结合3-6岁幼儿的认知特点，通过“生活化、游戏化、情境化”的方式实现教育目标。在语言领域，教师创编了《红绿灯宝宝》《过马路》等交通安全儿歌，通过朗朗上口的歌词帮助幼儿记忆交通规则；在社会领域，设计“我是小交警”角色扮演活动，幼儿佩戴交警帽、指挥棒，模拟指挥交通，在互动中理解“红灯停、绿灯行”的基本规范；健康领域则通过“安全过马路”情景模拟游戏，设置斑马线、红绿灯道具，让幼儿练习“一停二看三通过”的正确步骤。此外，幼儿园每学期开展“交通安全周”主题活动，围绕“认识交通标志”“安全乘车”“不在马路上玩耍”等主题，通过故事分享、图片观察、动画观看等形式，让幼儿在直观体验中建立安全意识。

2.1.2实践体验与感官强化

为增强教育效果，幼儿园注重通过实践活动强化幼儿的感官记忆。每年组织幼儿参观当地交通指挥中心，在交警叔叔的带领下认识交通信号灯、斑马线的作用，观看交通事故案例展板，通过真实案例让幼儿理解违反交通规则的后果。园内还设置了“交通安全体验角”，模拟十字路口场景，幼儿可驾驶玩具车、扮演行人，在游戏中巩固“走斑马线”“看信号灯”等行为习惯。针对小班幼儿年龄小、注意力集中的特点，教师利用绘本《马路不是游乐场》《小兔子过马路》等，通过生动的故事情节和图画，让幼儿在倾听和翻阅中潜移默化地接受安全教育。

2.2园内外安全管理精细化实施

2.2.1隐患排查与环境创设

幼儿园建立“日巡查、周排查、月总结”的安全隐患排查机制，由安全小组每日对园内设施进行检查，重点关注户外活动场地、楼梯走廊、校车停靠点等区域，及时清除地面障碍物、修复损坏的护栏。园门口设置“家长等候区”和“减速带”，张贴“请勿停放车辆”“注意儿童”等警示标识，引导家长有序停放车辆，避免拥堵和碰撞风险。针对园外周边交通环境，幼儿园与社区、交警部门联合整治，在上学、放学时段安排值班教师在门口引导，劝阻违停车辆，确保幼儿出入安全。此外，在班级内设置“安全角”，摆放交通标志模型、安全乘车图示，让幼儿在日常生活中随时接触和学习交通安全知识。

2.2.2校车与接送流程规范

幼儿园现有校车3辆，严格执行“一车一照”制度，每车配备1名专职司机和1名随车教师。司机需持有校车驾驶资格证，每日出车前对车辆进行安全检查，包括刹车、轮胎、安全带等，确保车况良好；随车教师负责幼儿上下车点名，提醒