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北师大版一年级数学乘法课教案

课题：乘法的初步认识

年级：一年级下册

课时：1课时

一、教材分析

本课是北师大版小学数学一年级下册中乘法学习的起始课。在此之前，学生已经熟练掌握了加法的意义和100以内加法的计算方法。乘法的引入，并非孤立的新知识，而是同数连加的一种简便运算，是对加法运算的拓展和深化。教材通常会从学生熟悉的生活情境或有趣的活动入手，如“小动物聚会”、“摆小棒”等，引导学生在具体情境中感知“几个几”相加的过程，从而初步理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，并为后续学习乘法口诀和解决更复杂的乘法问题奠定基础。

二、学情分析

一年级的学生，他们的思维方式仍以具体形象思维为主，对抽象概念的理解需要借助大量的直观感知和生活经验。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与动手操作和游戏活动。在知识储备上，他们已经能够熟练计算连加，对“相同加数”有一定的模糊感知，但对于“几个几”这样的表述方式以及乘法算式的结构和意义是全新的。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，提供充分的动手操作机会，让学生在“做”中学，在“玩”中悟。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境和问题，初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，会正确读写乘法算式。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，感受同数连加与乘法的联系。

3.情感态度与价值观：在探索乘法意义的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和初步的合作意识。

四、教学重难点

*教学重点：初步理解乘法的意义，能根据具体情境写出乘法算式，会读写乘法算式。

*教学难点：理解乘法的意义，即乘法是求几个相同加数的和的简便运算，能准确找出情境中“相同的加数”和“相同加数的个数”。

五、教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、小棒若干、图片（如小动物、水果、点子图等）。

学生：每人准备小棒若干。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，初步感知“几个几”

1.情境引入：

师：小朋友们，春天来了，小动物们要开联欢会啦！我们一起去看看它们准备得怎么样了，好吗？（出示课件：主题图，如“小动物聚会”，图中有小兔、小鸡等，它们在分食物或做游戏。）

师：仔细观察，图上都有谁？它们在做什么呢？（引导学生观察，自由发言。）

2.感知“几个几”：

*师：我们先来看小兔子们。（课件突出显示：3只小兔，每只小兔面前有2个胡萝卜。）

师：每只小兔有几个胡萝卜？有几只小兔呢？

生：每只小兔有2个胡萝卜，有3只小兔。

师：那一共有多少个胡萝卜呢？谁能列个加法算式算一算？

生：2+2+2=6（个）。（教师板书：2+2+2=6）

师：小朋友们看，这个加法算式里的加数都是几呀？

生：都是2。

师：有几个2相加呢？（引导学生数一数：1个2，2个2，3个2）

师：对啦，是3个2相加，得6。（教师适时板书：3个2相加）

*师：再来看小鸡们。（课件突出显示：4只小鸡，每只小鸡啄3条小虫。）

师：每只小鸡啄几条小虫？有几只小鸡呢？

生：每只小鸡啄3条小虫，有4只小鸡。

师：一共有多少条小虫？加法算式怎么列？

生：3+3+3+3=12（条）。（教师板书：3+3+3+3=12）

师：这个算式里的加数都是几？有几个这样的加数呢？

生：加数都是3，有4个3相加。（教师板书：4个3相加）

（二）自主探究，认识乘法

1.体验“同数连加”的繁琐，引出乘法：

师：小动物们玩得真开心！又来了一群小鸭子，它们排着队游泳呢！（课件出示：6只小鸭子，每只鸭子有2只脚。）

师：每只小鸭子有2只脚，6只小鸭子一共有多少只脚呢？请小朋友们在练习本上列出加法算式。

（学生独立列式，教师巡视。可能会有学生写：2+2+2+2+2+2=12）

师：我们一起来看看这位小朋友列的算式（展示学生算式）。大家数一数，这里有几个2相加？

生：6个2相加。

师：如果有10只小鸭子，那加法算式会怎么样呢？（学生会说很长，有10个2相加）

师：是啊，如果小鸭子的数量更多，比如20只、30只，那列加法算式就会非常长，写起来多麻烦呀！今天，老师要给大家介绍一位数学王国里的新朋友，它能帮我们解决这个麻烦，让这样的算式变得简短又好算。它的名字就叫——乘法。（教师板书课题：乘法的初步认识）

2.认识乘法算式、乘号及各部分名称：

*师：我们刚才说，3个2相加得6。（指向第一个加法算式：2+2+2=6）

师：在数学上，3个2相加，还可以用乘法算式来表示。写成：3×2=6或2×3=6。（教师板书：3×2=62×3=6）

师：这个像小叉叉的符号，就是乘号（教师用红笔标出“×”），读作“乘”。

师：谁来试着读一读这两个算式？

（引导学生正确读出：