一年级下册人教版语文导学案模板.docxVIP

一年级下册人教版语文导学案模板

一、课题名称

（此处填写本课课文题目，例如：《小公鸡和小鸭子》）

二、课时安排

（根据课文内容和教学实际，填写建议课时数，例如：2课时）

三、学习目标

1.知识与技能：

*我会认识本课的X个生字，会写Y个生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*我能正确、流利地朗读课文，（根据课文特点选择性添加：分角色朗读、有感情朗读）。

*我能初步理解课文内容，（根据课文特点选择性添加：了解课文主要讲了一件什么事/知道课文描写了什么景物/明白课文告诉我们什么道理）。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、同伴互助、小组合作等方式，提高阅读能力和识字能力。

*学习运用（例如：联系上下文、看图、生活经验等）方法理解词语和句子。

3.情感态度与价值观：

*（根据课文内容填写，例如：感受春天的美好/体会帮助他人的快乐/培养热爱劳动的情感/学习主人公的某种品质等）。

四、学习重难点

1.学习重点：

*认识并会写本课要求掌握的生字词。

*正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

2.学习难点：

*（根据课文特点填写，例如：理解课文中含义深刻的句子/掌握某种识字方法/分角色朗读时读出不同角色的语气/体会课文表达的思想感情等）。

五、学前准备

1.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文；准备好课本、田字格本、铅笔、橡皮。

2.教师：制作生字词卡片、课文插图（或多媒体课件）、相关教具。

六、学习过程

第一课时

（一）激情导入，明确目标（约X分钟）

1.（选择合适的导入方式，例如：猜谜语、讲故事、看图片、唱歌曲、联系生活实际提问等）

*示例：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们就要认识两位可爱的小动物朋友，它们是谁呢？（出示图片）板书课题，齐读课题。

2.引导学生看课题，猜想课文可能会写什么内容。

3.明确本节课的学习目标。

（二）初读课文，整体感知（约X分钟）

1.自由读：学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，互相纠正字音。

3.指名读：指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正读错的字音和不流畅的地方。

4.思考：课文主要讲了关于（谁）的一件什么事？（或：课文主要写了什么？）

（三）精读品味，探究识字（约X分钟）

1.学习第X自然段：

*指名朗读第X自然段，其他同学思考：这一段写了什么？

*（根据段落内容提问，引导学生理解关键词句）

*识字加油站：

*出示本段中的生字（例如：“也、地、他”），指名认读，正音。

*引导学生观察字形，思考用什么方法记住这些字？（加一加、减一减、换偏旁、组词、联系上下文等）

*口头组词，理解字义。

2.学习第X自然段：（方法同上，根据段落特点调整侧重点）

*写字小能手：

*出示本课要求会写的生字（例如：“也、长”）。

*引导学生观察生字在田字格中的位置，分析笔画笔顺和间架结构。

*教师范写，强调重点笔画的写法。

*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势和握笔姿势。

（四）课堂小结，巩固提升（约X分钟）

1.今天我们学习了课文的前X段，认识了哪些生字宝宝？

2.我们还学会了写哪几个字？

3.齐读课文前X段。

第二课时(根据实际课时安排调整)

（一）复习回顾，导入新课（约X分钟）

1.认读生字词卡片（开火车读、指名读、齐读）。

2.听写（或口头默写）上节课学过的生字。

3.回顾上节课学习的内容，导入本节课的学习。

（二）继续精读，感悟理解（约X分钟）

1.学习第X自然段：

*学生自由朗读，思考：从这一段中你知道了什么？

*抓住重点词句进行品读感悟，例如：“小公鸡为什么……？”“小鸭子是怎样做的？”

*引导学生体会人物的情感或课文表达的道理。

*识字加油站：学习本段生字，方法同前。

2.学习第X自然段：（方法同上）

3.分角色朗读：（如果课文适合）

*学生自由选择角色，练习朗读。

*指名分角色朗读，师生评议，引导学生读出不同角色的语气和情感。

（三）拓展延伸，学以致用（约X分钟）

1.说话练习：（结合课文内容设计）

*示例：如果你是小公鸡，你会对小鸭子说什么？

2.字词积累：摘抄课文中喜欢的词语或句子。

3.知识拓展：（与课文主题相关的简短知识或小故事）

（四）总结回顾，评价反思（约X分钟）

1.学完这篇课文，你有什么收获？（可以从生字词、内容理解、情感体验等方面说）

2.你觉得自己这节课表