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小学领导岗位职责及考核标准

在基础教育体系中，小学阶段扮演着至关重要的奠基角色。小学领导团队作为学校发展的核心引擎，其岗位职责的明确与考核标准的科学，直接关系到学校教育教学质量的提升、师生队伍的成长以及学校整体办学水平的高低。本文旨在梳理小学主要领导岗位的核心职责，并探讨相应的考核标准，以期为小学管理实践提供有益的参考。

一、小学主要领导岗位职责

小学领导岗位通常包括校长、副校长（分管教学、德育等）、教导主任、德育主任等。不同岗位承担着不同的核心职责，但共同目标是促进学校的健康、可持续发展。

（一）校长岗位职责

校长是学校的法定代表人和行政负责人，对学校各项工作负总责，其核心职责在于把握办学方向，引领学校发展。

1.办学思想与规划引领：全面贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，结合学校实际，确立符合时代发展和学生成长需求的办学理念与目标。负责制定学校发展规划、年度工作计划，并组织实施与评估。

2.教育教学管理：坚持以教学为中心，深入教育教学一线，了解教学情况，指导教学改革，提升教学质量。审批教学计划，保障课程开足开齐，促进学生全面发展。

3.队伍建设与管理：负责教职工队伍建设，包括教师专业发展规划、师德师风建设、绩效考核与奖惩等。营造积极向上、团结协作的校园文化氛围，激发教职工的工作热情和创造力。

4.行政管理与资源配置：负责学校行政、人事、财务、后勤等工作的统筹管理。科学配置学校资源，优化办学条件，确保学校各项工作有序运转。

5.安全稳定与对外协调：全面负责学校安全工作，落实安全责任制，确保校园安全稳定。加强与上级主管部门、社区、家长及社会各界的沟通与协调，为学校发展创造良好外部环境。

6.学校文化建设：培育和弘扬优良的校风、教风和学风，打造具有本校特色的校园文化，提升学校的凝聚力和影响力。

（二）教学副校长岗位职责

教学副校长协助校长分管学校教育教学工作，是教学业务的直接领导者和推动者。

1.教学常规管理：制定和完善教学管理规章制度，组织实施教学计划，检查督促教学常规（备课、上课、作业、辅导、评价等）的落实，确保教学秩序稳定。

2.课程与教学改革：组织教师学习课程标准，推进课程改革，开发校本课程。指导开展教学研究活动，推广先进教学经验和方法，提升课堂教学效率与质量。

3.教师专业发展：制定教师培训计划，组织开展各类教研活动、业务培训和技能竞赛，促进教师专业成长。关注骨干教师和青年教师的培养。

4.教学质量监控：建立健全教学质量评估体系，组织实施教学质量检测与分析，及时反馈问题，提出改进措施。

5.学籍与教学资源管理：负责学生学籍管理、教材征订发放、教学仪器设备及图书资料的管理与使用，为教学提供保障。

6.协助校长：完成校长交办的其他与教学相关的工作。

（三）德育副校长岗位职责

德育副校长协助校长分管学校德育、学生管理和校园安全等工作，肩负着落实立德树人根本任务的重要职责。

1.德育工作规划与实施：制定学校德育工作计划，组织实施爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育、行为规范养成教育等系列德育活动。

2.学生日常行为管理：指导班主任工作，加强学生日常行为规范的养成教育和管理，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

3.德育队伍建设：组织班主任培训和学习交流活动，提升班主任的德育工作能力和水平。协调各科教师落实德育渗透。

4.校园安全与健康教育：制定并落实校园安全管理制度和应急预案，组织开展安全教育和演练。关注学生身心健康，协调开展心理健康教育和卫生保健工作。

5.家校社协同育人：组织开展家长会、家长学校等活动，加强家校沟通。协调社区资源，拓展德育途径，构建三位一体的育人网络。

6.德育评价与研究：建立学生德育评价体系，组织开展德育工作研究，探索德育工作的新方法、新途径。

（四）教导主任岗位职责

教导主任是教务处（或教导处）的负责人，在教学副校长领导下，具体负责学校日常教学组织与管理工作。

1.教学计划的具体执行：协助制定教学计划，负责课程表编排、教学任务分配，组织学生编班、学籍注册与管理。

2.教学过程的组织与监控：具体组织各项教学活动，检查教师教学常规落实情况，组织期中、期末考试及教学质量分析。

3.教研活动的组织与指导：组织各学科教研组开展教研活动，指导教师进行教学反思和课题研究，收集整理教学资料。

4.教学资源的具体管理：负责教材、教辅资料的征订、发放与管理，管理实验室、功能教室及教学设备，确保其有效利用。

5.学生学业评价与指导：协助组织学生学业水平检测，负责成绩统计与分析，指导学生选课（如适用）和学习方法。

6.教师教学工作量核算：负责教师教学工作量的统计、核算等工作。

（五）德育主任岗位职责

德育主任是德育处（或学生处