华东师大版 科学九年级下册6.2太阳能的利用 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

九年级

学期

春季

课题

太阳能的利用

教科书

书名：义务教育教材科学九年级下册

出版社：华东师范大学出版社出版日期：2020年12月

课标要求

本课时内容是能的转化与能量守恒核心概念下的内容。是4.2能源与可持续发展内容，内容要求认识太阳是地球上各种能量的最主要来源，了解太阳能的特点，了解能源的利用对社会、环境与生态的影响。认识新能源的开发和利用的重要意义，树立节能和提高能源效率的意识。

学业要求是关心科学技术发展，社会发展与能源的关系；关注个人、社区的能源使用问题，关心新能源开发对于社会可持续发展的作用。

教学目标

科学观念：通过对太阳能特点和利用形式的学习，能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化，认识新能源的开发和利用的重要意义，逐步形成高效利用太阳能促进可持续发展的观念。

科学思维：通过熔盐光热发电站的位置、布局与原理模型图的学习，提高运用科学知识解释真实事件的能力。

探究实践：通过对太阳能电池板电压测量实验，基于证据，确认太阳能的光电转换形式；通过制作简易太阳灶，体验如何更好地利用太阳能；通过视频、视窗等知识，了解开发利用太阳能广阔前景。

科学态度：认识开发、利用高能、清洁能源的重要性和迫切性，树立节能和提高能源效率的意识。

教学内容

教学重点：

太阳能的特点和三种利用形式。

教学难点：

理解太阳能利用的原理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引

入

展示：敦煌熔盐塔式光热发电站图片与视频

设问：该发电站涉及哪些能量的转换，有何优点？

引出核心任务：了解太阳能

观看、分析、思考、表达

通过视频真实感知太阳能的开发与利用，激发学习兴趣，引出新课。

太阳能的特点

任务一：初识太阳能。观看视频，阅读教材148页，结合你对太阳能的认识，说说太阳能量如何产生？归纳太阳能优点与缺点。

观看、记录，交流表达。阐述太阳能量产生的原因，阐述太阳能的优点与缺点

通过视频、教材内容与经验，让学生辩证认识太阳能，知道太阳能优点，也知道利用中存在的缺点，为理解太阳能利用奠定认知基础

太阳能的利用

1设问：如何利用太阳能？

引导学生从工程设计思路认识太阳能利用的原则。展示利用太阳能的3种形式。2.任务二：认识光—热转换。（1）认识两种类型的集热器。（2）展示光热发电站的布局图与原理模型图，结合前面视频内容、发电站布局图和原理图，所给的资料，来解释该电站如何利用太阳能持久、发光发热、清洁的优点，克服较分散、不稳定、不易储存的缺点，实现白天、夜晚24小时稳定输出电力的工作原理。（3）活动：制作简易反射式太阳灶。讨论课本4个问题，展示同学的设计图与实物。4.任务三：认识光—电转换。（1）视频展示光电转换原理。（2）活动：观察太阳能电池产生的电压。（3）视频了解光—电转换的新发展。5.任务四：认识光—化学转换。

6.阅读P151-152视窗

了解靠太阳能供电和供暖的房屋

观看、记录，交流表达。解释熔盐光热发电站原理。参与活动讨论与操作，能设计原理图，通过实验认识到光—电转换真实性，阐述光电转换原理。

通过熔盐光热发电站的位置、布局与原理模型图的学习，提高运用科学知识解释真实事件的能力。通过对太阳能电池板电压测量实验，基于证据，确认太阳能的光电转换形式；通过制作简易太阳灶，体验如何更好地利用太阳能；通过视频、视窗等知识，了解开发利用太阳能广阔前景。认识开发、利用高能、清洁能源的重要性和迫切性，树立节能和提高能源效率的意识。通过对太阳能特点和利用形式的学习，能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化，认识新能源的开发和利用的重要意义，逐步形成高效利用太阳能促进可持续发展的观念。

课堂小结

太阳能特点与利用的原则

感知工程设计的思路

提高工程素养