2025年大学《传播学》专业题库—— 传播学专业学生社会影响力评估.docxVIP

2025年大学《传播学》专业题库——传播学专业学生社会影响力评估

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述传播学中“议程设置”理论的基本观点，并分析该理论在评估传播学专业学生社会影响力时的适用性。

二、

传播学专业学生相较于其他专业学生，在社会影响力方面可能具有哪些独特的优势和劣势？请结合传播学相关理论进行阐述。

三、

介绍三种不同的社会影响力评估方法，并分析每种方法的优缺点和适用场景。以评估某高校传播学学生发起的公益宣传活动为例，说明如何选择合适的评估方法。

四、

某高校传播学专业的学生团队策划了一个以“城市环保意识提升”为主题的社交媒体公益活动。请分析该活动可能产生的社会影响，并指出在评估该活动社会影响力时需要关注的关键指标。

五、

结合你所在地区或你了解的实际情况，描述一个传播学专业学生通过媒介实践产生了积极社会影响的案例。分析该案例中社会影响力的形成机制，并评估该学生在此过程中的作用。

六、

假设你是一位研究者，需要设计一个方案来评估你所在学校传播学专业的学生群体在校园内的社会影响力。请提出你的研究思路，包括研究目标、研究对象、研究方法、数据收集和分析等方面。

七、

论述网络意见领袖的形成机制及其在社会影响力中的作用。传播学专业学生如何可以利用网络平台提升自身的社会影响力？请提出你的建议。

试卷答案

一、

答案：议程设置理论由美国传播学者麦库姆斯提出，其基本观点是大众传播媒介（尤其是大众媒介）虽然不一定能决定人们怎么想，但是能在很大程度上决定人们想什么（即“议题”）。媒介强调什么，公众就会认为什么重要。该理论在评估传播学专业学生社会影响力时的适用性体现在：传播学专业学生作为潜在的媒介从业者或意见领袖，可以通过议程设置功能影响公众对特定议题的关注程度，进而产生社会影响力。评估他们的影响力时，可以分析他们通过哪些渠道、运用何种策略来设置公众议程。

解析思路：首先要回答议程设置理论的核心观点，即媒介决定议题。然后要分析该理论如何适用于评估传播学专业学生社会影响力，关键在于强调学生作为媒介角色可以运用议程设置功能，进而影响公众关注点，产生社会影响力。

二、

答案：传播学专业学生相较于其他专业学生，在社会影响力方面可能具有的独特优势包括：1）专业知识优势，如新闻写作、编辑、公关、广告、新媒体运营等技能，使他们更擅长信息传播和舆论引导；2）媒介资源优势，更容易接触和运用各种媒介平台；3）批判性思维和创新能力，传播学教育注重培养学生的批判性思维和创新能力，有助于他们发现社会问题并提出解决方案。劣势可能包括：1）实践经验不足，理论知识与实践结合能力有待提升；2）社会阅历相对较浅，对复杂社会问题的理解可能不够深入；3）社会认可度有待提高，公众对传播学专业学生的认知可能存在偏差。

解析思路：从专业知识、技能、思维方式、资源等方面分析传播学专业学生的优势，这些优势使他们更容易在信息传播和舆论引导方面产生影响力。同时也要指出他们的劣势，主要是实践经验和社会阅历方面的不足。

三、

答案：1）问卷调查法：通过设计问卷收集目标受众对特定议题的认知、态度和行为变化数据，适用于大规模、定量评估。优点是数据客观、易于统计分析；缺点是可能存在样本偏差，难以深入反映个体观点。适用场景：评估大型传播活动对公众认知的影响。2）深度访谈法：通过与目标受众进行面对面或电话访谈，深入了解其对特定议题的看法和感受，适用于小范围、定性评估。优点是能够获取深入、丰富的信息；缺点是耗时耗力，数据分析主观性强。适用场景：评估特定群体对某个传播活动的深入反馈。3）内容分析法：对传播内容（如新闻报道、社交媒体帖子）进行系统化、客观化的分析，以揭示其中隐含的信息和意义，适用于评估传播内容对公众的影响。优点是客观性强，可量化分析；缺点是可能忽略传播内容的语境和传播者的意图。适用场景：分析媒体对某个议题的报道情况及其可能产生的影响力。以评估公益宣传活动为例，若要评估其广泛影响，可选择问卷调查法；若要深入了解目标受众的体验和感受，可选择深度访谈法；若要分析活动相关的媒体报道情况，可选择内容分析法。

解析思路：首先要介绍三种评估方法的定义、优缺点和适用场景。然后以公益宣传活动为例，说明如何根据评估目的选择合适的评估方法，体现对不同方法的灵活运用。

四、

答案：该活动可能产生的积极社会影响包括：1）提升公众对城市环保问题的关注度，促进环保意识的普及；2）引导公众参与环保行动，推动城市环境改善；3）树立传播学专业学生的社会责任感，提升其社会形象。在评估该活动社会影响力时需要关注的关键指标包括：1）活动覆盖范围，如参与人数、媒体报道量等；2）公众认知变化，如对环保问题的了解程度、态度转变等；3）行为变化，如参与环保行动的人数