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七上语文秋天的怀念公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《秋天的怀念》作为七年级上学期语文教材中的一篇散文，承载着对学生情感态度价值观的培养和对自然美感的感悟。本课的教学内容分析，首先需从课程标准出发，明确其与《义务教育语文课程标准（2011年版）》的对应关系。

知识与技能维度：本课的核心概念是“怀念”，关键技能包括对散文的理解、分析以及情感的体会。学生需通过学习，能够了解散文的结构、修辞手法，并能够用自己的语言表达对秋天的独特感受。

过程与方法维度：课程标准强调阅读与写作的结合，本课应通过阅读分析、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习，学生应培养对自然的敬畏之情、对亲情的珍惜之心，提升人文素养和审美情趣。

2.学情分析

针对七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，但情感表达能力和审美鉴赏能力仍有待提高。在学情分析中，应充分考虑以下方面：

学生已有知识储备：学生对散文有一定的认识，但对秋天的情感体验和散文中的修辞手法可能理解不够深入。

生活经验：学生对秋天有一定的直观感受，但缺乏从文学角度进行深入分析的能力。

技能水平：学生在阅读理解、情感表达和写作能力上存在差异，部分学生可能难以把握散文的情感基调。

认知特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富但容易波动，需要教师引导他们正确理解和表达情感。

兴趣倾向：部分学生对自然、亲情等主题有浓厚兴趣，但可能对散文这种文学体裁的阅读缺乏热情。

学习困难：学生在理解散文中的象征意义、把握人物情感等方面可能存在困难。

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二、教学目标

1.知识目标

在《秋天的怀念》这篇散文的学习中，学生需要构建起对散文结构、修辞手法和情感表达的理解。具体目标包括：

识记散文的基本结构和常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

理解散文中的象征意义，能够解释作者对秋天的情感态度。

应用所学知识分析散文中的关键段落，描述其表达效果。

分析并比较不同作者对同一主题的散文表达，归纳出散文写作的特点。

2.能力目标

本课旨在培养学生的阅读理解、分析评价和创造性思维能力。具体目标包括：

能够独立阅读散文，理解并分析散文的主题和情感。

通过小组讨论，能够从不同角度评估散文的艺术价值。

设计并完成一篇以秋天为主题的散文，运用所学修辞手法表达个人情感。

3.情感态度与价值观目标

体验散文中蕴含的深情厚意，对亲情有更深的理解和珍惜。

感受作者对自然界的敬畏之情，培养对大自然的热爱和保护意识。

将对散文情感的理解转化为自己的情感表达，提升人文素养。

4.科学思维目标

本课将培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标包括：

通过分析散文中的意象和象征，能够识别和评估不同观点的合理性。

运用逻辑推理，能够提出合理的解释和预测。

在创作散文时，能够运用创造性思维，提出新颖的观点和表达方式。

5.科学评价目标

学生需要学会对散文进行评价，并反思自己的学习过程。具体目标包括：

能够根据评价标准，对散文进行客观评价。

反思自己在阅读和分析过程中的思考方法，识别自己的不足。

学会运用评价工具，对同伴的散文作品给出建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解散文《秋天的怀念》的主题思想和情感表达。具体包括：

理解散文中“怀念”的主题，体会作者对母亲的深切思念。

分析散文的写作手法，如对比、象征等，理解其表达效果。

学会从散文中提炼核心观点，并用简洁的语言进行概括。

通过对散文的解读，培养学生对亲情、母爱的感悟和表达。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解和把握散文中的象征意义和情感深度。具体包括：

理解散文中“秋天”这一意象的象征意义，以及它与母亲形象的联系。

把握散文中复杂的情感表达，包括对母亲的怀念、对生活的感悟等。

将抽象的情感转化为具体的语言表达，提升学生的文学鉴赏和表达能力。

克服学生对散文这种文学体裁的阅读障碍，提高阅读理解的深度和广度。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含散文朗读音频、作者介绍、写作背景等内容。

教具：秋天的图片、图表，用于展示散文中的象征意义。

实验器材：无，但需准备画笔、纸张，供学生绘制秋天景象。

音频视频资料：与秋天相关的自然纪录片或文学作品朗诵视频。

任务单：设计阅读理解题、写作练习题。

评价表：用于学生自评和互评。

学生预习：要求学生预习散文，标记生词和疑问。

学习用具：画笔、铅笔、橡皮等。

教学环境：布置教室，营造温馨的阅读氛围，准备小组讨论空间。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

（情境描述）同学们，你们有没有想过，秋天为什么会这么美？它不仅