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一、电梯：我们身边的垂直小助手——建立基础认知演讲人

CONTENTS电梯：我们身边的垂直小助手——建立基础认知危险藏在细节里——识别电梯使用中的雷区安全乘梯三步曲——从知道到做到的行为转化万一遇到小麻烦——电梯被困的应急处理家园共育：让安全意识回家生根目录

2025幼儿园健康课乘坐电梯安全课件

作为一名深耕学前教育12年的幼儿园健康教师，我始终坚信：幼儿安全教育不是简单的规则灌输，而是通过具象化认知、场景化体验和情感化共鸣，帮助孩子建立安全行为自觉。今天这节《乘坐电梯安全课》，正是基于幼儿动作思维占主导的认知特点，结合近三年园内观察到的17起电梯相关安全事件（均为虚惊但需警惕的案例），从认知-辨析-实践三个维度展开设计，力求让安全意识真正融入孩子的日常行为中。

01电梯：我们身边的垂直小助手——建立基础认知

电梯：我们身边的垂直小助手——建立基础认知要让孩子理解为什么要安全乘梯，首先需要帮他们建立对电梯的基础认知。就像我们会先认识新朋友再和他玩耍一样，电梯作为孩子们每天可能接触的机械朋友，也需要被正式介绍。

1电梯的家族成员在幼儿园周边和孩子们的生活场景中，最常见的电梯有两类：

直梯（箱式电梯）：像一个会上下移动的小房间，我们常在家属楼、商场里见到。它的身体包括金属外壳的轿厢、控制楼层的按钮面板、会自动开合的门（分为内门和外门），顶部还有紧急呼叫铃。

扶梯（自动扶梯）：像一条会移动的楼梯，常见于商场、地铁站。它的身体包括台阶式的梯级、两侧的扶手带、上下两端的梳齿板（台阶和地面衔接的地方），还有控制启停的红色紧急按钮。

上周带大班孩子参观社区便民服务中心时，孩子们指着扶梯问：老师，为什么它的台阶会动？我蹲下来和他们一起观察：看，这些台阶就像小火车车厢，下面有链条拉着它们循环跑，扶手带和台阶是手拉手一起动的，所以我们要同时扶好扶手哦！这样的现场观察，比图片讲解更能让孩子建立直观认知。

2电梯的工作规则电梯不是魔法盒子，它的运行遵循严格的物理规则。我常和孩子们说：电梯就像我们班的小值日生，它每天要完成很多任务，我们要爱护它，它才会好好工作。扶梯的速度秘密：扶梯的台阶和扶手带是同步移动的，所以如果我们在扶梯上跑跳，就会像在移动的台阶上踩不稳，容易摔倒；如果只抓扶手不带脚动，或者只动脚不抓扶手，就会像两条腿走路不协调，也会摔跤。直梯的开门密码：只有当轿厢（小房间）到达目标楼层时，内门和外门才会同时打开；如果我们在电梯运行中扒门，就像强行打断值日生擦桌子，它会吓坏而停止工作，把我们困在里面。上个月园里组织安全小侦探活动，孩子们用玩具电梯模型模拟了正确按按钮-等待开门-有序进出的过程，当小乘客违规扒门时，模型电梯真的会发出滴滴警报声——这种体验式认知比单纯说教更能让孩子记住规则。

02危险藏在细节里——识别电梯使用中的雷区

危险藏在细节里——识别电梯使用中的雷区根据中国疾病预防控制中心2023年发布的《儿童伤害监测报告》，3-6岁儿童电梯伤害事件中，82%是因不当行为触发，常见场景包括：直梯内蹦跳导致电梯误停、扶梯上奔跑被梳齿板夹脚、用手抠电梯门缝等。这些小错误为什么会引发大问题？我们需要用孩子能理解的语言拆解。

1直梯里的危险四兄弟通过和孩子们一起绘制危险行为漫画，我们总结出直梯使用中最常见的四种危险行为：

蹦蹦跳跳震电梯：电梯的轿厢是靠钢丝绳悬挂的，就像我们用绳子吊一个小篮子，如果一直摇晃篮子，绳子会累得松掉。小朋友在电梯里蹦跳时，身体的冲击力会让电梯的平衡传感器误以为出了问题，它就会紧急刹车，把我们困在里面。上个月中二班的乐乐和朵朵在电梯里蹦跳，结果电梯停在2楼和3楼之间，两个孩子当时就吓哭了，这就是小错误引发大麻烦。

反复按按钮闹电梯：电梯的按钮就像它的小耳朵，按一次它就记住要去的楼层了。如果反复按，就像我们和小朋友说话时对方一直打断，它会糊涂，可能漏掉该停的楼层，或者多停很多层，浪费大家的时间。

1直梯里的危险四兄弟用手抠门缝逗电梯：电梯门的缝隙里藏着感应眼（红外传感器），如果用手指或玩具去抠，可能会挡住感应眼，导致门关不上；更危险的是，如果门已经开始关闭时强行扒门，门会生气地突然关闭，夹伤手指。我曾见过一个小朋友的指甲被电梯门夹得淤青，他哭着说：原来门缝里藏着小牙齿！

倚靠门墙压电梯：电梯的门和墙虽然看起来结实，但它们是活动的。如果靠在门上，就像靠在一扇没关紧的门上，可能会随着门一起移动，摔倒在电梯和楼层之间的空隙里；靠在墙上如果用力过猛，还可能碰到控制按钮，让电梯突然启动。

2扶梯上的陷阱三姐妹扶梯的陷阱更隐蔽，因为它在动，孩子们容易被移动的台阶吸引而忽略危险：

光脚或穿洞洞鞋贴梳齿板：梳齿板是台阶和地面衔接的地方，上面有很多小齿，就像梳子的齿。如果光脚或者穿洞洞鞋（鞋面上有洞）站在上面，脚或鞋的洞可能会被小齿卡