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任务达标训练——在训练上花心思
一、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(16分)
延安与中国青年
柯仲平
一问延安
青年！中国青年！
延安吃的小米饭，
延安穿的麻草鞋，
为什么你爱延安？
二青年答
我们不怕走烂脚底板，
也不怕路遇“九妖十八怪”，
只怕吃不上延安的小米，
不能到前方抗战，
只怕取不上延安的经典，
不能变成最革命的青年。
哪怕我们的课堂在露天，
我们的凳子——一块砖，
我们的桌子——两腿上面搭着一块小木板；
我们学得多么乐，多么欢；
我们的教员是英雄，
曾毕业在草地雪山。
我们也学种菜，学背柴，
还到乡村里宣传：
多流一滴汗，
多学得一点马列，
多到群众里工作，
多学得一些群众观点。
深更半夜，工作归来，
头顶明月，脚踩沙滩，
哼着歌子，绕过延水边——
啊！唱不尽的是革命，
看不厌的是明月，
我们年轻人的热情，
好比流不尽的水，
流连，流连，
夜深了，还在延水边流连。
忽见中央机关那一面，
还有星星大的灯光三五点，
那分明是老干部还在窑洞里埋头苦干，
又才警觉到战斗的明天。
明天，明天同样是战斗的学习，战斗的工作，
战斗的生产；
战斗的青年，
要带着毛主席给的战斗法宝，
到前线。
到广大的民间。
三延安做总结
啊！青年！青年！
勇敢的中国青年！
多情的中国青年！
你穿破了延安的草鞋，
你取得了一些活生生的革命经典，
你吃饱了延安的小米饭，
你有了一个能思想的脑袋。
你呀你，你前进！
你将开花在华北华南，
结实在鸭绿江边，
青年！你可爱的中国青年！
1939年秋在延安
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()
A．“为什么你爱延安？”写出了当时大家都在提的问题：延安生活艰苦，为什么青年都涌向延安？引发读者的思考。
B．“我们不怕走烂脚底板，/也不怕路遇‘九妖十八怪’”，是说青年们还很稚嫩，思想不成熟，需要延安战斗生活来磨炼。
C．“课堂在露天”“乡村里宣传”“头顶明月”等展现了青年们在延安火热的学习、生产场景，诗人从平凡生活中发现了美的意境。
D．“穿破了延安的草鞋”“取得了一些活生生的革命经典”“吃饱了延安的小米饭”，写出青年们获得了延安物质、精神的滋养，与延安密不可分。
√
解析：“青年们还很稚嫩，思想不成熟”错。“我们不怕走烂脚底板，/也不怕路遇‘九妖十八怪’”，是青年的口吻、青年的心胸、青年的朝气和青年的豪情。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()
A．这首诗极富泥土气息，清新自然、意境朴素，不像是诗人“作”出来的，而像是从延安的平凡战斗生活中自然“流”出来的。
B．诗歌用的是民歌体，语言多是群众语言，如“学种菜，学背柴”“穿破了延安的草鞋”“吃饱了延安的小米饭”等过于直白，缺少诗意。
C．诗歌二、三小节没有写抽象的道理，而是描绘了一幅令人神往的延安生活的生动图景，体现了诗歌用意象、意境抒情的基本特点。
D．诗歌最后一节直抒胸臆，人称由前面的“我们”变为“你”，是从延安的角度对青年的赞颂，深化、升华了青年的革命豪情。
√
解析：“过于直白，缺少诗意”错。读这首诗中的“学种菜，学背柴”“穿破了延安的草鞋”“吃饱了延安的小米饭”等，一股清新的泥土气息扑面而来。它用的是民歌体，语言也全是生动活泼的群众语言，犹如一股欢腾的活水流向读者的心田，很有诗味。
3．诗歌第二部分描写了哪几幅画面？请简要概括。(4分)
答：_____________________________________________________________
答案：①露天课堂学习图；②乡村宣传工作图；③延水边月下行吟归来图；④窑洞挑灯苦干图。
4．本诗在谋篇布局方面有何特色？请结合诗歌加以分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①整首诗从“延安”“青年”两个视角来构思。第一部分延安问青年，第二部分青年颂延安，第三部分延安颂青年，在互相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关系。②采用“问答”形式展开行文。第一部分最后一句“为什么你爱延安？”引出第二部分的回答，展开全诗，最后做“总结”；生活化的“问答”形式更利于抒发情感。
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
塞罕长歌(节选)
第一幕
[字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级，大雪，零下40℃。”]
[雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……]
[这时，几名林场职工走来。]
二嫂往哪走？
佟保中下坝……
二嫂(惊疑地)下坝？！保中，你们要离开林场？！
韩大伯怎么，……你们不在林场种树了？
高志当逃兵？
秦海生(无奈地)不是我们要当逃兵，是这塞罕坝长
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