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2025年教师职称-青海-青海教师职称（基础知识、综合素质、高中英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项最能体现新课程改革中“以学生发展为本”的核心理念？

A.教师严格按照教材进度授课

B.注重学生知识积累和考试成绩

C.关注学生个性差异，促进全面发展

D.以教师讲授为主，学生被动接受

【参考答案】C

【解析】新课改强调“以学生发展为本”，要求关注学生的个性发展、创新精神和实践能力。C项体现了因材施教和全面发展的教育理念，符合素质教育要求。其他选项侧重传统灌输式教学，忽视学生主体地位。

2、在高中英语教学中，培养学生“语用能力”主要指的是：

A.掌握语法规则并正确造句

B.在真实语境中恰当使用语言

C.背诵大量英语词汇和范文

D.准确翻译英语句子

【参考答案】B

【解析】语用能力指语言使用者在特定语境中得体、恰当地使用语言进行交际的能力。它超越语法正确性，强调语言的社会功能和语境适应性，是英语核心素养的重要组成部分。

3、下列哪项属于形成性评价的典型方式？

A.期末统考

B.高考模拟测试

C.课堂提问与作业反馈

D.学业水平考试

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中持续进行的评价，旨在反馈学习情况、调整教学。课堂提问和作业反馈能及时了解学生掌握情况，促进学习改进，属于典型形成性评价方式。

4、教师在教学中运用“支架式教学”，其理论基础主要源于：

A.行为主义学习理论

B.认知发现学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

【参考答案】C

【解析】支架式教学强调教师在学生最近发展区内提供支持，帮助其逐步独立完成任务，这源于维果茨基的建构主义理论，强调学习的社会互动和知识的主动建构过程。

5、下列哪项最能体现高中英语学科核心素养中的“思维品质”？

A.流利背诵英语课文

B.准确完成语法填空

C.批判性分析文本观点

D.模仿外教语音语调

【参考答案】C

【解析】思维品质指学生在英语学习中表现出的逻辑性、批判性和创造性思维。批判性分析文本体现高阶思维能力，是核心素养的重要维度，超越单纯语言技能。

6、教师在撰写教学目标时，使用“学生能够运用现在完成时描述个人经历”符合：

A.布鲁姆认知目标分类中的“应用”层次

B.布鲁姆情感目标分类中的“反应”层次

C.布鲁姆动作技能目标中的“操作”层次

D.布鲁姆认知目标中的“理解”层次

【参考答案】A

【解析】“应用”指在具体情境中使用所学知识解决问题。“运用现在完成时”属于将语法知识用于表达个人经历，符合布鲁姆认知领域“应用”层次的要求。

7、下列哪项是提高学生英语阅读理解能力的有效策略？

A.逐字翻译文章内容

B.强调背诵全文

C.教授略读与寻读技巧

D.只讲解生词

【参考答案】C

【解析】略读（skimming）抓主旨，寻读（scanning）找细节，是阅读策略的核心。掌握这些技巧能提升信息提取效率，比逐字翻译或单纯背诵更符合现代阅读教学理念。

8、教师在课堂上鼓励学生开展小组合作学习，主要体现了哪种学习理论？

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.联结主义

【参考答案】C

【解析】建构主义强调知识在社会互动中建构，小组合作学习通过讨论、协商促进知识内化，体现社会性建构过程。教师作为引导者，学生在合作中主动构建意义。

9、下列哪项属于教师职业道德的基本要求？

A.追求高升学率

B.尊重学生人格

C.优先关注优等生

D.依赖教辅资料教学

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求“关爱学生”，尊重学生人格，平等公正对待所有学生。这是师德的核心内容，体现教育的人本价值。

10、在英语写作教学中，采用“写前—写中—写后”三阶段模式，其理论依据是：

A.过程写作法

B.结果写作法

C.模仿写作法

D.语法翻译法

【参考答案】A

【解析】过程写作法强调写作是循环往复的思维表达过程，分为写前构思、写中表达、写后修改三个阶段，有助于提升学生写作思维和修改能力，符合现代写作教学理念。

11、下列哪项最能体现教育公平原则？

A.统一使用同一教材

B.为不同学生提供适合其发展的教育

C.按成绩分班教学

D.重点培养竞赛尖子生

【参考答案】B

【解析】教育公平不是“一刀切”，而是因材施教，保障每个学生获得适合其发展的教育机会。B项体现差异性与包容性，是实质公平的体现。

12、教师在教学中使用多媒体课件，应首要遵循的原则是：

A.画面美观吸引眼球

B.技术先进功能齐全

C.服务于教学目标

D.学生操作越简便越好

【参考答案】C

【解析】多媒体是教学辅助工具，其设计与使用必须围绕教学目标展开，避免形式化。技术应为内容服务，确保教学有效性，而非追求表面效果。

13、下列哪项属于英语听力教学中的“自上而下”模式？

A